20xx年3月運用公式法分解因式教案-資料下載頁
2024-11-20 23:55本頁面
【導讀】需要將它們逆向應用就是因式分解中的平法差公式了。在小學階段學生已經具有了，比如乘法分配律的正用逆用等。先處理平方差公式，為下一節(jié)處理完全平方公式打下基礎，由簡到難，符合學生的認知規(guī)律，有利于分散難點。從知識結構上看，學生在學。正確判斷因式分解的徹底性。當然不是，大家知道因式分解與多項式乘法是互逆關。系，能否利用這種關系找到新的因式分解的方法呢？如果不正確，請給出正確的結果。的正方形，求剩余部分的面積。1滿足什么條件的多項式才可運用平方差公式分解因式？“—”號或者利用加法交換率交換位置，然后再分解因式。4第一項為負時可用加法交換律交換位置或者提出負號。的訓練，避免復雜的題型訓練，這是遵照《課標》和教材的要求。生訓練的時間有所減少。
【正文】 候，應該先提“ — ”號或者利用加法交換率交換位置，然后再分解因式。 ⅲ：分解要徹底 4 第一項為負時可用加法交換律交換位置或者提出負號。 七 作業(yè) ：課本 56 頁的 1 題， 2 題。 八 板書設計 ： 運用公式法 —— 平方差公式分解因式 a2b2＝ (a＋ b)(ab) 2 2 2 2( 4 ) ( 4 )x y x y? ? ?a b 例 1 練習 1 練習 3 例 2 練習 2 練習 4 九 教學評價與反思 探索分解因式的方法實際上是對正是乘法的再認識，而本節(jié)正是對平方差公式的再認識： 1 本節(jié)課的教學設計借助于學生已有的整式乘法運算的基礎，給學生留有充分探索與交流的時間和空間，讓他們經歷從整式乘法到分解因式的轉換過程并能用符號合理的表示出分解因式的關系式，同時感受到這種互逆變形的過程和數(shù)學知識的整體性。 2 有意識的培養(yǎng)學生逆 向思考問題的習慣，并且保證基本的運算技能的訓練，避免復雜的題型訓練，這是遵照《課標》和教材的要求。 3 不足之處在于沒有把握好學生自主探究與講解的時間安排，導致學生訓練的時間有所減少。 教學資源 百度文庫
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