1竊讀記教學(xué)設(shè)計x-資料下載頁
2024-11-20 23:48本頁面
【導(dǎo)讀】正確讀寫“”竊讀、炒菜、鍋勺、對求知的渴望，并受到感染。體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。重視學(xué)生的自讀自悟，體驗文本的語言特色。憂、恐慌和懼怕的痛苦，體驗驚喜、快樂與滿足的幸福?！案`”是什么意思？請你打開書本，是什么促使了林海音這樣去“竊讀”。生體會文章的內(nèi)容緊密圍繞課題展開敘述。檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲等詞語。“我”是擔(dān)憂又害怕的跨進(jìn)書店，因為那是一種怎樣的竊讀滋味？讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。·標(biāo)出描寫林海音動作的詞語：跨、踮、鉆、擠、找。·指名讀描寫竊讀心里活動的句子。
【正文】 金”。趙樹理 善讀書：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。 —— 朱熹 讀書的樂趣：我覺得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時，似乎是每一本書都在我面前打開一扇窗戶，日日讓我看到一個不可思議的新世界。 生創(chuàng)作“我的讀書名言”。 三、拓展延伸 結(jié)合過去，談?wù)勛约簩Υ撮喿x課外書持什么態(tài)度； 結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，說說此時對待看課外書的感受。 四、作業(yè) 收集名人的讀書故事，制作一期走廊文化展板。 制定 “我和好書交朋友”的閱讀打算方案。 板書設(shè)計： 竊讀記 復(fù) 雜 快樂 懼怕 （心理描寫 獨(dú)特感受 ） 急 切 (動作描寫 跨、踮、鉆、擠、找 ) 作業(yè)布置： 教后反思：
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