岳麓版九上美國南北戰(zhàn)爭-資料下載頁
2025-11-11 03:35本頁面
【導(dǎo)讀】④引導(dǎo)學(xué)生正確評價林肯，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史人物的能力。①識讀《美國領(lǐng)土擴張示意圖》，對比1783年的美國領(lǐng)土與1867年的美國領(lǐng)土范圍，使學(xué)生直觀感受到美國領(lǐng)土的擴張過程。的重要轉(zhuǎn)折意義?！?要求學(xué)生課前查閱關(guān)于西進運動、19世紀中期美國反對黑奴制、林肯生平等有關(guān)資料。印第安人的過程中實現(xiàn)的。1865年4月14日晚上，—個偉大的人物倒在了刺客的槍口之下，他就是林肯。名字是與美國南北戰(zhàn)爭緊密相聯(lián)的，他因領(lǐng)導(dǎo)了這場戰(zhàn)爭并最終取得勝利而名垂史冊。接著，教師描繪出美國低價購買路易斯安那、取得佛羅里達。張，南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾越來越尖銳。請一個學(xué)生歸納美國南北戰(zhàn)爭主要原因。北戰(zhàn)爭以北方的勝利告終，美國重新恢復(fù)了統(tǒng)一。震驚了全美國，人民以各種形式紀念他。林肯領(lǐng)導(dǎo)美國人民贏得了戰(zhàn)爭的勝利。經(jīng)濟的迅速發(fā)展掃清了障礙。南北戰(zhàn)爭是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命。
【正文】 特曼的名詩《啊，船長！我的船長》的部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：詩人為什么把林肯比喻為船長 ?我們應(yīng)該怎樣評價林肯 ? 4．南 北戰(zhàn)爭的意義 教師先引導(dǎo)學(xué)生回顧美國獨立戰(zhàn)爭的歷史意義，指出獨立戰(zhàn)爭打碎了殖民枷鎖，為資 本主義的發(fā)展開辟了道路，是美國 歷史上第一次資產(chǎn)階級革命。再指導(dǎo)學(xué)生分析南北戰(zhàn)爭的歷史意義，指出美國南北戰(zhàn)爭是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命，北方的勝利達到了三個目的： 一是維護了國家統(tǒng)一，二是廢除了黑人奴隸制度，三是工業(yè)資產(chǎn)階級掌握了全部政權(quán)，這些都為美國經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。 小結(jié) 為了滿足資產(chǎn)階級和奴隸主擴張領(lǐng)土的要求 ，剛剛獨立的美國很快走上了擴張的道路， 19世紀中期，美國領(lǐng)土就從大西洋沿岸擴展到了太平洋沿岸。在領(lǐng)土擴張的過程中，北方資本主義經(jīng)濟和 南方種植園奴隸制經(jīng)濟都迅速發(fā)展，兩種經(jīng)濟制度的矛盾也越來越尖銳，最終引發(fā)了 1861— 1865 年的南北戰(zhàn)爭。林肯領(lǐng)導(dǎo)美國人民贏得了戰(zhàn)爭的勝利。北方的勝利，既維護了國家統(tǒng)一，又廢除了黑人 奴隸制度，使工業(yè)資產(chǎn)階級掌握了全部政權(quán)，為美國 資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展掃清了障礙。南北戰(zhàn)爭是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命。 學(xué)科王 完成課后習(xí)題 學(xué)科王
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