新人教版八年下201數(shù)據(jù)的代表4課時全-資料下載頁
2025-11-11 03:09本頁面
【導讀】生活中的實例，下舉一例可供借鑒參考。求該校初二年級在這次數(shù)學考試中的平均成績？權(quán)平均數(shù)計算，其次若用加權(quán)平均數(shù)計算，權(quán)數(shù)又分別是多少？個百分數(shù)分別表示幾項成績的權(quán)。次，5出現(xiàn)了x4次，則這個樣本的平均數(shù)為.試判斷誰會被公司錄取，為什么？90分5人、100分1人，其余為84分。已知該班平均成績?yōu)?0. 分，問該班有多少人？、這里的組中值指什么，它是怎樣確定的？和組中值有什么關(guān)系。、第二組數(shù)據(jù)的組中值是多少？中的信息計算獲費爾茲獎得主獲獎時的平均年齡？區(qū)噪音的平均分貝數(shù)。過程與方法理解中位數(shù)和眾數(shù)的意義和作用。它們也是數(shù)據(jù)代表，可以反映一定。的數(shù)據(jù)信息，幫助人們在實際問題中分析并做出決策。它在分析數(shù)據(jù)過程中擔當了重要的角色，今天我們來。因此，首先應將數(shù)據(jù)重新排列，通。146、148，求其平均值，便可得這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。獲得較大利潤提出。
【正文】 該如何完整的進行這幾個過程，為該怎樣綜合運用已學的統(tǒng)計知識解決實際問題作了一個標準范例。教師在授課過程中也應注意，對已學知識的鞏固復習。 （ 2）、從分析和解答過程來看，此例題的一個主要意圖是區(qū)分平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)這三個數(shù)據(jù)代表的異同。 （ 3）、由例題中（ 2）問 和（ 3）問的不同，導致結(jié)果的不同，其目的是告訴學生應該根據(jù)題目具體要求 來靈活運用三個數(shù)據(jù)代表解決問題。 （ 4）、本例題也客觀的反映了 數(shù)學知識對生活實踐的指導有重要的意義，也體 現(xiàn)了統(tǒng)計知識與生活實踐是緊密聯(lián)系的。 課堂引入： 本節(jié)課的課堂引入可以通過復習平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)定義開始 ，為完成重點、突破難點作好鋪墊，沒有必要牽強的加入一個生活實例作為引入問題。 例習題的分析： 例題 6 中第一問是在鞏固平均數(shù)定義、中位數(shù)定義和眾數(shù)的定義?？梢砸龑W生從問題中詞語特點分析它們分別指哪個數(shù)據(jù) 代表，教師也可以順便加一個 發(fā)散性問題，一般地哪些詞語是指平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)呢？ 例題 6 中的第二問學生一般不易想到，教師要將 “較高目標”衡量標準引向三個數(shù)據(jù)代表身上，這樣學生就不 難回答了。 第三問要抓住一半左右應與哪個數(shù)據(jù)代表的意義相符這個問題。即要很好的回答第三 問，學生頭腦必須很清楚平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的特點。 隨堂練習： 在一次環(huán)保知識競賽中，某班 50 名學生成績?nèi)缦卤硭荆? 得分 50 60 70 80 90 100 110 120 人數(shù) 2 3 6 14 15 5 4 1 分別求出這些學生成績的眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù) . 公園里有甲、乙兩群游客正在做團體游戲，兩群游客的年齡如下：（單位：歲） 甲群： 1 1 1 1 1 1 1 1 17。 乙群： 5 57。 （ 1）、甲群游客 的平均年齡是 歲，中位數(shù)是 歲，眾數(shù)是 歲，其中能較好反映甲群游客年齡特征的是 。 （ 2）、乙群游客的平均年齡是 歲，中位數(shù)是 歲，眾數(shù)是 歲。其中能較好反映乙群游 客年齡特征的是 。 課后練習： 某公司的 33 名職工的月工資（以元為單位）如下： 職員 董事長 副董事長 董事 總經(jīng)理 經(jīng)理 管理員 職員 人數(shù) 1 1 2 1 5 3 20 工資 5500 5000 3500 3000 2500 2020 1500 （ 1）、求該公司職員月工資的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)？ （ 2）、假設副董事長的工資從 5000 元提升到 20200元 ，董事長的工資從 5500元提升到 30000 元，那么新的平均數(shù)、中 位數(shù)、眾數(shù)又是什么？（精確到元） （ 3）、你認為應該使用平均數(shù)和中位數(shù)中哪一個來描述該公司職工的工資水平？ 作業(yè)布置 課后反思
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