【導(dǎo)讀】它們也是數(shù)據(jù)代表,可以反映一定的數(shù)據(jù)信息,幫助人們在實際問題中分析并做出決策。過程與方法經(jīng)歷探索中位數(shù)、眾數(shù)的概念的過程,學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)做出總體的初步的思想、合理論證,領(lǐng)會平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的特征數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)字信息處理的意識,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,體會發(fā)展的內(nèi)涵與價值。前面已經(jīng)和同學(xué)們研究過了平均數(shù)的這個數(shù)據(jù)代表。偶數(shù),則取中間位置兩數(shù)的平均值作為中位數(shù)。出現(xiàn)在所給的數(shù)據(jù)中,當(dāng)一組數(shù)據(jù)中的個別數(shù)據(jù)變動較大時,可用中位數(shù)描述其趨勢。受極端值的影響,這是它的一個優(yōu)勢,中位數(shù)的計算很少不受極端值的影響。例3:某班四個小組的人數(shù)如下:10,10,x,8,已知這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)與平均數(shù)相等,求這15個銷售員該月銷量的中位數(shù)和眾數(shù)。因為15人中有13人的銷售額達不到。的大約有多少天?