【導讀】宇介甫,晚號半山。唐宋八大家之一。候,文章寫得十分出色,得到歐陽修的贊賞。王安石二十歲中進士,當官之后積極推行變法,后來新法被廢,王安石憂憤成疾,第二年病逝。三蘇)、歐陽修、王安石、曾鞏。少年時期才思衰退,大不如前,“不能稱前時之聞”。青年時期才思平庸,與眾無異,“泯然眾人矣”。之為眾人”,是因為“其受于人者不至”,即沒有受到后天正常的教育。如果不“受之人”,結果將更不可設想的感慨。天”與“受之人”的關系,令人深感“受之人”的重要。字里行間流露著作者對一個神童最終“泯然眾人”的惋
【總結】教案人教版語文七年級下《傷仲永》 【教學目的】 1、培養(yǎng)學生的自學才能,讓學生本人利用課文注釋和工具書讀明白課文; 2、抓住本文借事說理的特點,弄清材料與觀點的關系,理解作者的思想觀點; 3、...
2025-01-25 04:34
【總結】教案人教版語文七年級下《傷仲永》教學設計 5《傷仲永》教學設計 【教學目的】 、朗讀課文,積累文言詞匯。 ,理解借事說理、詳略得當?shù)膶懛ā? ,認識后天教育的重要性。 【教學重點】 。 ...
2025-01-25 05:55
【總結】傷仲永王安石作家作品簡介本文選用《臨川先生文集》,作者王安石(1021-1086),字介甫,號半山,江西臨川人,北宋政治家、文學家。做官后,向朝廷上萬言書,提出政治改革的主張。繼而推行各項政治革新,取得一定成就。但由于保守派的強烈反對,他兩次被害相。晚年封為荊國公,謚號"文&quo
2025-10-29 00:29
【總結】本文格式為Word版,下載可任意編輯 傷仲永朗讀|傷仲永課文原文 金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)...
2025-04-03 21:10
【總結】導學案——七年級下冊第一單元傷仲永教者:余國福2課時學習目標:1、知識目標:結合課文注釋和工具書讀懂課文,背誦課文。2、能力目標:(1)學習并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。(2)學習課文詳略得當?shù)膶懛?,揣摩精當?shù)恼Z言。4、情感目標:認識后天教育的重要性。
2024-12-08 22:11
【總結】第一篇:《傷仲永》教學設計(人教版七年級語文上冊) 《傷仲永》教學設計(人教版版七年級下冊) 一、教學目標: 1,順暢朗讀課文,整體感知課文并能復述這個故事。2,弄清方仲永才能變化的過程,領悟故...
2025-10-12 05:18
【總結】第一篇:《傷仲永》教學設計 5、《傷仲永》教學設計 王安石 教學目標 1.積累重要的文言詞語,如“隸、異、奇、利、扳、文理、稍稍、賓客、環(huán)謁、泯然”等,掌握它們的讀音、詞義。 2.結合注釋,...
2025-10-12 05:23
【總結】第一篇:《傷仲永》教學案 5、《傷仲永》教學案主備課:羅玉萍審核: 學習目標: 1、結合課文注釋和工具書讀懂課文,背誦課文。 2、學習并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。 3、學習課...
2024-11-18 22:24
【總結】傷仲永教學設計 教學目標 (一)培養(yǎng)學生的自學能力,讓學生自己利用課文注釋和工具書讀懂課文。 (二)熟讀課文,背誦課文。 (三)抓住本文借事說理的特點,弄清材料與觀點的...
【總結】第一篇:傷仲永教學反思 一、徹底放棄文言翻譯的講解 暑假里上華師大的教育碩士,鄭桂華說了這樣一句:“如果華師大培養(yǎng)的老師還搞文言文翻譯的串講,只能說真的很可悲”。鄭桂華進一步強調,文言字詞的掌握,...
2025-10-12 06:31
【總結】第一篇:傷仲永教學設計 《傷仲永》教學設計 一、導入 1、導語 愛迪生有一句名言:“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”,唐代文學家韓愈曾說過“業(yè)精于勤荒于嬉”,這些話語都告訴了我們勤...
2025-10-12 06:32
【總結】第一篇:《傷仲永》教學反思 課外閱讀《傷仲永》教學反思 劉漢清 今天是2013年5月13日,在學?!罢n內比教學”活動的安排下,我在八(1)班上了一節(jié)文言文閱讀課,課題是王安石的《傷仲永》。目的是...
【總結】第一篇:《傷仲永》 傷仲永 知識要點達標檢測 。 (1)仲()永世隸()耕邑()人不能稱().... (2)mǐn()然或以錢幣qǐ()之環(huán)謁日pān()仲永 未嘗()識書具父異()焉...
2025-10-12 05:36
【總結】傷仲永說課稿 傷仲永說課稿篇1各位評委,大家好! 我今天說課的題目是《傷仲永》。 下面我就從說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計五個方面來說這堂課的設計。 一、說...
2024-12-03 22:17
【總結】七下文言文期中復習資料大全第5課《傷仲永》一、課文1、原文:金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學。余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣。令作詩
2025-04-16 12:26