新課標(biāo)人教版3-2選修三41劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)1-資料下載頁(yè)
2025-11-11 02:50本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】例如摩擦生熱則表明了機(jī)械運(yùn)動(dòng)與熱運(yùn)動(dòng)是互相聯(lián)系的，奧斯特之所。子的歷史過(guò)程也說(shuō)明了這一點(diǎn)。與小居里夫婦擦肩而過(guò)了。當(dāng)查德威克遇到這種未知射線時(shí)，查德威克很快就想。發(fā)現(xiàn)了中子，并因此獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。記住奧斯特實(shí)驗(yàn)重要得多。信念是一種力量，但信念不能代替事實(shí)。種百折不撓的探索精神。原來(lái)自然界的聯(lián)系。樣簡(jiǎn)單，“磁生電”必須在變化、運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中才能出現(xiàn)。我們對(duì)自然界的聯(lián)系和對(duì)稱的認(rèn)識(shí)更加深刻、更加全面。法拉第當(dāng)時(shí)歸納出五種情形，請(qǐng)說(shuō)出這五種情形各是什么。中看到被“感應(yīng)”出來(lái)的電流，可是這種努力均無(wú)收獲。化或運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的物理現(xiàn)象。電荷間的相互作用是通過(guò)電場(chǎng)傳遞的，質(zhì)點(diǎn)。失敗和挫折能夠起到警示作用，使我們更加聰明，少走彎路。
【正文】 始接觸起到它們達(dá)到同樣溫度的時(shí)間里，究竟發(fā)生了什么呢？有人的 腦海中想象這么一個(gè)圖景：熱從一個(gè)物體流向另一個(gè)物體，正如水由較高的水位流向較低的水位一樣。于是這些人因此提出這樣的類比： “ 水 —— 熱水 ” ， “ 較高的水位 ——較高的溫度 ” ， “ 較低的水位 —— 較低的溫度 ” ，水的流動(dòng)一直要繼續(xù)到兩個(gè)水位相同，熱的流動(dòng)也要到溫度相等時(shí)才停止。這些 人的觀點(diǎn)是： “ 熱是一種物 質(zhì)，就像物體的質(zhì)量一樣。它的量可以改變，也可以不改變，正如錢一樣，可以儲(chǔ)存在保險(xiǎn)柜里，也可以花掉。只要保險(xiǎn)柜始終鎖著，柜 里面錢的總數(shù)就始終保持不變，和這一樣，一個(gè)被隔離的物體中的質(zhì)量的總數(shù)和熱的總數(shù)也是不變的。 ” 請(qǐng)你對(duì)上述觀點(diǎn)作些點(diǎn)評(píng)，如果同意就說(shuō)說(shuō)論據(jù)，如果反對(duì)就說(shuō)說(shuō)理由。 這種類比的思想方法不能否定，但得出的結(jié)論不能茍同。例如我們用一砂輪打摩一鐵塊，鐵塊和鐵屑的總質(zhì)量是不改變的，但是只要打摩不停，熱就可以源源不斷地增加?？梢姛崾且环N能量，它可以從其它形式的能量轉(zhuǎn)化而來(lái)。這一例子也告訴我們，對(duì)自然現(xiàn)象的聯(lián)系與對(duì)稱要深刻研究，全面理解。 [來(lái)源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] 4．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)教科書把科學(xué)發(fā)現(xiàn)中經(jīng)歷的失敗和挫折表 達(dá)出來(lái)有什么意義？ 失敗和挫折能夠起到警示作用，使我們更加聰明，少走彎路。
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