新課標(biāo)人教版3-2選修三41劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)3-資料下載頁
【導(dǎo)讀】知道奧斯特實(shí)驗(yàn)、電磁感應(yīng)現(xiàn)象，了解電生磁和磁生電的發(fā)現(xiàn)過程，知道電磁感應(yīng)和感應(yīng)電流的定義。通過閱讀使學(xué)生掌握自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的；通過學(xué)習(xí)閱讀培養(yǎng)學(xué)生正確的探究自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；領(lǐng)會(huì)科學(xué)家對(duì)自然現(xiàn)象、自然規(guī)律的某些猜想在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要性。以科學(xué)家不怕失敗、勇敢面對(duì)挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志激勵(lì)自己。探索電磁感應(yīng)現(xiàn)象的歷史背景；各種現(xiàn)象的零散的羅列，我們將把整個(gè)宇宙納在一個(gè)體系中”。磁針上電沖突作用的實(shí)驗(yàn)》為題發(fā)表了他的發(fā)現(xiàn)。因電流磁效應(yīng)這一杰出發(fā)現(xiàn)獲英國皇家學(xué)會(huì)科普利獎(jiǎng)?wù)隆７ɡ谠谑占Y料的過程中，對(duì)電磁現(xiàn)象的研究產(chǎn)生。電磁感應(yīng)的各種情況后，認(rèn)為可以把感應(yīng)電流的產(chǎn)生歸因于導(dǎo)體“切割磁力線”。應(yīng)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)二十年后，直到1851年才得出了電磁感應(yīng)定律。他的晚年，盡管健康狀況惡化，仍從事廣泛的研究。1857年，皇家學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)一致決議聘請(qǐng)他擔(dān)任皇家學(xué)會(huì)會(huì)長。對(duì)這一榮譽(yù)職務(wù)他再三
【正文】 該是“穩(wěn)定”的），插入磁鐵后， 如果有電流，跑到另一間房里觀察也來得及就這樣，科拉頓開始了實(shí)驗(yàn)。然而，無論他跑得多快，他看到的電流計(jì)指針都是指在“ 0”刻度的位置?？评D失敗了。科拉頓的這個(gè)失敗，是一個(gè)什么樣的失敗呢？后人有各種各樣的議論。 有人說這是一次“成功的失敗”。因?yàn)榭评D的實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)得完全正確，如果磁鐵磁性足夠強(qiáng)，導(dǎo)線電阻不大，電流計(jì)十分靈敏，那么在科拉頓將磁鐵插入螺旋線圈時(shí)，電流計(jì) 的指針確實(shí)是擺動(dòng)了的。也就是說，電磁感應(yīng)的實(shí)驗(yàn)是成功了，只不過科拉頓沒有看見，他跑得還是“太慢”，連電流計(jì)指針往回?cái)[也沒看見， 有人說，這是一次“遺 憾的失敗”。因?yàn)榭评D如果有個(gè)助手在另外那間房里，或者科拉頓就把電流計(jì)放在同一間房里看得見的地方，那么成功的桂冠肯定是屬于科拉頓的。 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ] 有人說，這是一次“真正的失敗”。因?yàn)榭评D沒能轉(zhuǎn)變思想，沒有從“ 穩(wěn)態(tài)”的猜想轉(zhuǎn)變到“暫態(tài)”的考慮上來，所以他想不到請(qǐng)個(gè)助手幫一下忙、或者把電流計(jì)拿到同一間房里來。事實(shí)也正是如此，法拉第總結(jié)了別人和他自己以前失敗的教訓(xùn)，他決定不再固守“穩(wěn)態(tài)”的猜想，終于在 1831年 8月，觀察到了電磁感應(yīng)現(xiàn)象?？评D只能留下永遠(yuǎn)的遺憾。 【課堂 小結(jié) 】 本節(jié)課 我們主要學(xué)習(xí)了電生 磁以及磁生電的發(fā)現(xiàn)艱苦歷程，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家們艱苦奮斗、不怕失敗，堅(jiān)持不懈的努力的精神，同時(shí)從這些科學(xué)家的身上我們應(yīng)學(xué)習(xí)他們探究問題的方法，只要通過自身不懈的努力，我相信你們當(dāng)中也會(huì)有人成為第二個(gè)法拉第的。 【教學(xué)反思】 學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)很感 興趣，有些同學(xué)有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，也能提出一些有建設(shè)性的問題，激發(fā)了他們學(xué)物理的興趣。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我了解到，學(xué)生對(duì)物理學(xué)的發(fā)展非常感興趣，所以在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該多介紹一些這樣的知識(shí)，來豐富學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)寬學(xué)生的視野。
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