5淺談幼小銜接教育-淺談農(nóng)村教育的幼小銜接的方案-資料下載頁
2025-08-27 08:33本頁面
【正文】 學生日常行為規(guī)范》，使孩子們明確在校一日常規(guī)，并用常規(guī)來引導自己的言行舉止。教師自身也要以身作則，以自己高尚的師德來教育學生、影響學生。 拼音教學游戲化。從漢語拼音學習來講， 的確有點單調(diào)枯燥。就一年級學生的具體情況來講，很多孩子在幼兒園都已經(jīng)學習過拼音，拼音對于一年級的孩子來說缺少了吸引力，因此教師要通過游戲帶動吸引每個孩子的注意力，用游戲化的教學方式調(diào)動他們的積極性，并參與到每個課堂學習環(huán)節(jié)中去。 識字教學有情趣。一年級的識字教學要上得有情有趣。興趣是激發(fā)兒童從事學習的動力，游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復，喜歡表現(xiàn)。一年級教師在教學中應充分利用游戲的形式調(diào)動學生學習抽象文字符號的興趣，不斷采用 第 6 頁 共 6 頁 兒童喜聞樂見的形式來進行教學。 培養(yǎng)學 生良好的書寫習慣。針對一年級的小學生善于模仿的特點，在教學中要充分發(fā)揮教師的主導作用，言傳與身教相結(jié)合。教師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆、書寫動作、筆畫和結(jié)構(gòu)等。最重要的是課堂示范，這是一種最基本最主要的方法。在學生進行練習之前，教師首先當眾進行講解示范，使學生形成正確的視覺形象，然后讓學生模仿書空筆順，再描紅練習。對于有些學生還是掌握不好正確的書寫要領(lǐng)，就要個別輔導，通過手把手，教師直接牽動學生手指，使其能較快地形成正確的書寫動作，同時想辦法找出學生的好字或筆畫表揚鼓勵，使學生清楚地認識到自己的長處和不足，力 求每個學生書寫正確規(guī)范。
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