蘇少版音樂二上幸福拍手歌教案1-資料下載頁
2024-11-20 01:24本頁面
【導讀】1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2．能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。種情緒;創(chuàng)編歌詞.你們能告訴我嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？歌里是怎樣表達幸福的”？教師帶領(lǐng)學生邊劃拍邊。重音在小節(jié)線的后。人口的日本兒童歌曲。通過課后反思我認為在。生體驗創(chuàng)新激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。我組織學生通過合作來再現(xiàn)歌曲形象，對歌曲進行歌詞創(chuàng)作。律以及體現(xiàn)學生對音樂課的興趣。至此，學生的大腦被激活，情緒也自然。如清泉奔涌，師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學生的情感體驗，
【正文】 種理論分析式教學換以愉快體驗式教學，學生一下 子變得頭腦靈活思維敏捷起 來，我讓學生多聽反復聽各種形式聽，帶著要求聽 ,如可在第二遍聽賞時，要求學生在書上藍色方塊處拍手，這樣學生帶著要求去聽賞歌曲不僅聽的更仔細了也為下面的教學熱熱身作了鋪墊，這種帶著任務(wù)去聽的效果比無目的的來聽效果要好得多，讓學生在整體聽唱的基礎(chǔ)上再用分句摸唱法學唱歌曲。接著在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上我設(shè)置了 “ 歌曲創(chuàng)編 ” 這一環(huán)節(jié)，讓學生體驗創(chuàng)新激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。我組織學生通過合作來再現(xiàn)歌曲形象，對歌曲進行歌詞創(chuàng)作。引導學生將拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭 ?? 填進去試著唱一唱并且用相應的動作和打擊樂 器表演，以突出歌曲的歡快旋律以及體現(xiàn)學生對音樂課的興趣。至此，學生的大腦被激活，情緒也自然如清泉奔涌，師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學生的情感體驗，體態(tài)語言，聲音表現(xiàn)水乳交融，學生師生間情感相互碰撞，實現(xiàn)了生我合一。
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