蘇教版三年級下冊觀察物體之一-資料下載頁
2024-11-20 01:17本頁面
【導讀】觀察和視圖關系的認識。，教師演示擺放立體時，注意同時運用語言敘述擺放過程。小正方體，在你左邊的小正方體上疊放兩個小正方體。狀，再觀察驗證。察多個小正方體拼搭成的立體。這三個立體都是由4個小正方體搭成的，請大家跟著我一起搭出第一個立體。<電腦展示三個立體>（從正面看，三個立體的都是由3個橫擺。誰能來描述一下你從側面看到的形狀？這三個立體從上面看，形狀是不相同的，我們一齊來看一看他們的形狀。（同桌合作操作，四人小組交流，集體匯報討論，1．把四個同樣大小的正方體搭成右邊的樣子。大屏幕展示，連線。2－3頁上的2－4題。希望同學課后能自己動手搭。一搭，觀察觀察，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。3．兩人合作，用4個小正方體按要求搭一搭。注意小組交流和教師的糾正，在全班學生交流時，可以學生說，老師擺。4．下面的幾張照片分別是誰拍的？
【正文】 是由幾個小正方體拼搭成的嗎？ 3．兩人合作，用 4個小正方體按要求搭一搭。 ：（教師發(fā)出指令，教師演示） 橫著放 3個，在你左邊正方體的上面放一個； b．教師發(fā)指令，學生操作 1．橫著放 3個，在你左邊第一個正方體的上面放一個； 2．橫著擺 2個，在你右邊正方體的上面放一個，再在左邊正方體的前面放一個； 3．橫著擺 3個，在中間正方體后面放一個；?? ，學生說擺放過程 注意小組交流和教師的糾正，在全班學生交流時，可以學生說，老師擺。 ，學生說指令，學生擺 同桌兩人互相操作，請兩人小組在全班展示（用游戲的方式出現(xiàn)，可以老師擺出一個立體，一位同學看著立體發(fā)出指令，另一位同學不能看見立體，根據(jù)指令操作） 4．下面的幾張照片分別是誰拍的？連一連
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