蘇教版四年級下冊第一朵杏說課稿-資料下載頁
2024-11-20 01:07本頁面
【導讀】自主完成學習過程，并得出結論。礎上給予及時的點撥、引導和提升，達到使學生理解文本、自主體驗的目的?！兜谝欢湫踊ā肥翘K教版四年級下冊第1單元的第二篇課文。本課講了我國著名科學。精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。這篇課文人物形象鮮明，語言清新流暢，適。合訓練學生分角色朗讀。本課的學習，應以讀貫穿課的全過程，以不同形式的讀引導學生感。引導學生學習竺可楨對待科學的嚴謹態(tài)度和認真精神。為了達到目標、突出重點、突破難點、解決疑點，根據素質教育和創(chuàng)新教育的精神，們積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問題。問題進行集體討論以求明確重點，解決疑難。至此，還為學生預留了一項作業(yè)：描寫竺可楨在科學研究中一。這一環(huán)節(jié)，更突出學生主體地位。投影片出示竺可楨說的那句話：“我需要的是精確的時間。搞科學研究，不能使用?大概?
【正文】 候變花的規(guī)律。 [板書：精確觀察 ]師補充《竺 可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什么時候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨 他的筆記本是大自然的縮影。 ” 四、深化主題，總結遷移 學生有感情地朗讀課文，總結：課文講述了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學態(tài)度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。學了本文，你覺得應向竺爺爺學些什么？自由交流。 閱讀教學只是手段，關鍵是教會學生如何閱讀，讓學生做閱讀的主人。培養(yǎng)學生自主學習的意識、主張讓學生自主完成學習過程 ，并得出結論。在精讀課文時，通過生生交流 “閱讀體會 ”展開教學，充分尊重學生閱讀中的獨特體驗和理解。小學是一個人一生中至關重要的階段。從小學到的一個好的學習方法和一種快樂的學習方式，會對一個人的一生產生非常重要的影響。我向學生傳授知識的過程中，注重對學生能力和興趣的培養(yǎng)。努力讓學生在一個輕松愉快的氛圍中體會到文章所要表達的道理。培養(yǎng)學生快樂的學習，并在學習中不斷的得到更多的快樂。 七、板書設計 第 一 朵 杏 花 竺 精 確觀 察 可 楨 一 絲不 茍 我的板書設計簡單明了：在上課伊 始，板書課題《第一朵杏花》，通過提問 “本文講的是哪位科學家的故事 ”引出本課的主人公 —竺可楨，并板書；在后面帶領學生分析課文，體會思想感情的過程中，總結文章的主旨 —竺可楨一絲不茍的科研態(tài)度及只有通過精確、細致的觀察才能掌握事物變化規(guī)律的道理。板書 “精確觀察 ”“一絲不茍 ”。 以上就是我對《第一朵杏花》這篇課文的教學設計進行的說明。如果我有什么缺點和不足的地方，歡迎各位領導和老師批評，指正。謝謝大家。
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