【導(dǎo)讀】議，并咨請孫中山宣布軍閥徐世昌罪狀，明令出師討伐，以謀國家之統(tǒng)一。鄒魯求序于孫先生時，正值作者肩負(fù)重任，討賊興師，戎馬倥傯之際。與其說是一篇序文，倒不如說是一篇借先烈之偉大精神以鼓舞士氣、激勵民心的戰(zhàn)斗檄文。本文是論史論世，與一般書序不同。抒發(fā)對烈士沉痛的悼念之情。抒發(fā)對烈士無限歉疚和深沉的哀痛之情。為實現(xiàn)先烈遺志而作出貢獻(xiàn)。最后，傾吐寫“序”的目的，“既痛逝者，并以為國

　　

【正文】 915年 12月公然宣布恢復(fù)帝制，自稱為 \39?；实?\39。； 1917年 ?月段祺瑞導(dǎo)演張勛復(fù)辟的丑劇；1917年 7月開始的護法運動支持了僅一年又告失敗，以及段祺瑞、徐世昌、曹錕、吳佩孚、張作霖等新老軍閥的連年混戰(zhàn)等情況。 在詳盡地記敘了上述慘痛事實后，作者又引用歷史上 \39。善傳游俠 \39。的史遷 \39。亦不能為五百人立傳 \39。的事作比較，進一步抒發(fā)了作者悲痛的情懷。這一段記烈士遭受冷落的境況，恰與上一段評說黃花崗之役 \39。直可驚天地，泣鬼神，與武昌革命之役并壽 \39。形成對照，強烈地表達(dá)了 \39。滋可痛已 \39。的深沉情感。 \39。史載田橫事 \39。：田橫 (?一前 202)，秦末狄縣 (今山東高青東 南 )人，本齊國貴族。秦朝末年，從兄田儋起兵，重建齊國；楚漢戰(zhàn)爭中自立為齊王，不久為漢軍所破，投奔彭越。漢朝建立，率徒黨五百余人逃亡海島。漢高祖命他去洛陽，說： \ 39。田橫來，大者王，小者侯不來，且舉兵加誅焉 !\39。橫被迫前往。途中他頓悟自己 \39。始與漢王俱南面稱孤，今奈何北面事之 ?\39。不愿稱臣，于是自殺。留居海島的五百余人聞田橫死訊，也全部自殺。上述事情在《史記》與《漢書》中均有記載。第三 段，激勵人們以先烈之犧牲精神為國奮斗，實現(xiàn)理想的中華民國，從而使《事略》傳世而不朽。 這是作者作序的目的所在，是全文的重點。作者先略述鄒君求序的事，然后較詳盡地寫了非常環(huán)境中自己肩負(fù)的重任。 是時，國內(nèi) \39。賊氛方熾 \39。，形勢動蕩不安，以致作者 \39。三十年前所主唱 \39。、 \39。諸先烈所不惜犧牲生命以爭 \39。的 \39。三民主義 \39。\39。五權(quán)憲法 \39。，均 \39。不獲實行 \39。； \39。予三十年前所主唱之三民主義、五權(quán)憲法 \39。： \39。三十年前 \39。是一個約數(shù)。 1894年孫中山在檀香山創(chuàng)立興中會，入會盟書上的 \39。驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中國，創(chuàng)立 合眾政府 \39。的誓詞，第一次向中國人民提出推翻滿清帝制政府，建立資產(chǎn)階級民主共和國的主張； 1905年同盟會成立，孫中山在《民報》 (同盟會機關(guān)報 )發(fā)刊詞中，才公開提出 \39。民族、民權(quán)、 \39。民生 \39。三大主義，鮮明地舉起了三民主義的旗幟。三民主義、五權(quán)憲法不是孫中山革命伊始就一下子完整地提出來的，而是有一個不斷發(fā)展、不斷完善的過程。 1923年孫中山改組國民黨，確立聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工的三大政策，更進一步把舊三民主義發(fā)展為新的三民主義。 作者桂林督師討賊，其責(zé)任之重大，尤倍于三十年前。值此義旗高舉，整裝待發(fā)的時刻， 恰逢鄒君求序，作者借此機會再次為北上討賊鼓舞士氣、激勵民心。 之后從正面闡明發(fā)揚先烈犧牲精神的重要，從反面指出空發(fā)感慨的無濟于事，正反說理，論述透徹，具有極強的號召力量。 文章最末一句，以簡潔的文字點明了 \39。為斯序 \39。的目的：痛逝者，勖國人。這一 \39。痛 \39。一 \39。勖 \39。，寄情無限，正是序文的主旨。 二、朗讀課文第二、三段 三、第二、三段譯文 但是自從民國開始建立，各種變亂就紛紛出現(xiàn)， (致使 )黃花崗上的烈士墳塋仍然在荒煙蔓草中埋沒著。拖延到民國七年，才有墳?zāi)贡俚男拊?；民國十年，才有烈士事略的編纂?然而對這七十二位烈士，卻又有的有記載但說得不詳細(xì)，有的僅有姓名而無事跡的記敘，甚至 (有的 )連姓名也不可查考，就好像史書記載田橫的事，即使像司馬遷那樣善于給游俠作傳，也不可能為五百壯士 (人人都 )寫出傳記來，這就更加 (令人 )悲痛了。 鄒君海濱，拿他編輯的黃花崗烈士事略請我寫序文。當(dāng)時我正為了準(zhǔn)備北上討伐敵人，在桂林統(tǒng)率軍隊?？纯磭鴥?nèi)形勢，敵人的氣焰正盛， (國家 )傾危不安，比清朝末年還要厲害，而我三十年前所倡導(dǎo)的、為各位先烈不惜犧牲自己的生命而努力爭取的 \39。三民主義 \39。\39。五權(quán)憲法 \39。，還像以前一樣沒有得到實行 。那么我這次行動肩負(fù)的責(zé)任，更比三十年前加倍重大。如果全國人民都以各位先烈的犧牲精神為國家努力奮斗，協(xié)助我完成這一重大責(zé)任，實現(xiàn)我們理想的真正的中華民國，那么這一部開國血史 (《黃花崗七十二烈士事略》 )，就可以流傳 后世而不朽。不然的話，不能繼承先烈的遺志并且使它發(fā)揚光大，僅僅對這些遺事空發(fā)感慨(不付諸行動 )，這實在是后死者的莫大羞辱啊 !我寫這篇序文，是為了痛悼死去的先烈，并且用以勉勵讀這本書的人們。 四、作業(yè)布置： 熟讀課文第二段 第四課時 一、寫作特色（學(xué)生歸納，老師總結(jié)） 本文記敘、抒情、議 論三者水乳交融，語言也富有濃烈的感情色彩。 文章第一段，以抒情為主，兼有記敘和議論； 第二段以記敘為主，兼有議論和抒情； 第三段則以議論為主，兼有抒情和記敘。 總之，全文以 \39。痛逝者 \39。之情為血肉，以 \39。勖國人 \39。之理為骨干，是一篇情理并茂的序文。 這篇書序用語富有濃烈的感情色彩，如 \39。末造 \39。、 \39。賊氛 \39。、 \39。清季 \39。，蔑視之意顯然；\39。菁華 \39。、 \39。碧血 \39。、 \39。浩氣 \39。，表彰之情可掬。 全文排偶疊用，整散錯落有致，形成一種激蕩之勢，讀來瑯瑯上口。 比喻精辟，用典切當(dāng)，也使這 篇序顯得更有文采。 二、練習(xí)提示 一 、 這篇書序記敘、抒情、議論相結(jié)合，以抒情為主。 文章第一段，以抒情為主，兼有記敘和議論；第二段以記敘為主，兼有議論和抒情；第三段則以議論為主，兼有抒情和記敘。文章第一段表現(xiàn)得尤為突出。文章先以 \39。歷艱難險巇，以堅毅不撓之精神，與民賊相搏，躓踣者屢 \39。幾個簡練的句子，概述了革命歷程之艱險，斗爭之艱苦，突出革命者堅毅不屈的精神。接著以飽蘸激情的筆鋒，熱情謳歌、評價了這次戰(zhàn)役。\39。碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風(fēng)云因而變色 \39。，以夸張的手法描繪了這次戰(zhàn)役的悲壯場 面，熱烈贊頌了烈士們勇于為國犧牲的偉大精神。 \39。全國久蟄之人心，乃大興奮。怨憤所積，如怒濤排壑，不可遏抑，不半載而武昌之大革命以成 !\39。這里運用了比喻、擬人的手法，形象生動地寫出了這次戰(zhàn)役影響之大，威力之猛。末句是對此役的高度評價。先用 \39。驚天地，泣鬼神 \39。這樣夸張的描寫作熱情的歌頌，然后以 \39。與武昌革命之役并壽 \39。這切實準(zhǔn)確的比襯議論作具體的評價。從 \39。然是役也 \39。起至段末，一氣呵成，熱情奔放。 二 如 \39。碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風(fēng)云因而變色 \39。，兩組對偶句，用夸張、擬人等修辭手法，寫出了 烈士們戰(zhàn)斗之激烈，犧牲之豪壯，精神之威武 !\39。全國久蟄之人心，乃大興奮。怨憤所積，如怒濤排壑，不可遏抑，不半載而武昌之大革命以成 !\39。這里運用了比喻、擬人的手法，形象生動地寫出了這次戰(zhàn)役影響之大，威力之猛。 \39。驚天地，泣鬼神 \39。這一夸張、對偶句，滿腔熱忱地肯定了 \39。斯役 \39。的偉大意義及深遠(yuǎn)影響。 三、課堂小結(jié) 通過本文的學(xué)習(xí)，體會語言中飽含著的濃烈的悲壯慷慨之情，了解了本文記敘、抒情、議論三者水乳交融的特點。學(xué)習(xí)了本文恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、對偶、夸張、比較等手法，使得文章表現(xiàn)力得到增強 。課后要注意加強文 句的理解，寫作手法的體會。 四、作業(yè)布置 課后練習(xí)（一）（二）