蘇教版數(shù)學(xué)三上長(zhǎng)方形和正方形的特征教學(xué)設(shè)計(jì)3-資料下載頁
2024-11-20 00:58本頁面
【導(dǎo)讀】長(zhǎng)方形和正方形。具體實(shí)物判斷某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形。為1厘米的小正方形、白紙一張、掛圖、小黑板。學(xué)生準(zhǔn)備如下學(xué)具：長(zhǎng)方形和正方形，兩幅相同的三角板，剪刀，小正方形16個(gè),），不同的地方有（）。方形四條邊的名稱。它們各自的特征。信封，讓學(xué)生猜猜里面是什么圖形。哪一個(gè)小組能驗(yàn)證給我們看？判斷四個(gè)角是直角用什么辦法？學(xué)困生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。別展示拼成的作品，并說說是怎么想的。一折，剪出正方形。多少，寬是多少，正方形的邊長(zhǎng)是多少。
【正文】 想想做做 ”第 4題。學(xué)生動(dòng)手操作 。 “想想做做 ”第 6 題。 獨(dú)立完成 。 “想想做做 ”第 7題。 學(xué)生獨(dú)立畫 。 五、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。 （預(yù)設(shè) 8 分鐘） 要求學(xué)生同桌合作完成，并讓學(xué)生演示。 （ 1）讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙，然后提問：能把這張長(zhǎng)方形紙變成盡可能大的正方形嗎？ 要求學(xué)生獨(dú)立完成，注意是拼不是圍。集體交流。 拓展：再添幾個(gè)又能拼成一個(gè)大正方形？ 要求 學(xué)生先估計(jì)，然后動(dòng)手量一量， 并填在括號(hào)里 。 學(xué)生動(dòng)手畫， 讓 學(xué)生說說上來的學(xué)生畫的長(zhǎng)方形長(zhǎng)是多少，寬是多少，正方形的邊長(zhǎng)是多少。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 課堂作業(yè)： 完成補(bǔ)充習(xí)題第 45 頁第 4 題 拓展：至少（ ）個(gè) 小正方形才能拼成一個(gè)大正方形。 家庭作業(yè)： 《一課一練》第 42 頁第 5 題 拓展題：《一課一練》第 42 頁“智力沖浪”
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