蘇教版數(shù)學(xué)五上小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教案1-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】律，能應(yīng)用這一規(guī)律進(jìn)行小數(shù)除以10、100、1000??的口算，并能用來(lái)解決一。些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。較、猜想、驗(yàn)證、歸納、概括的方法探究新知。驗(yàn)的意識(shí)和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)同學(xué)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)位數(shù)不夠時(shí)用“0”補(bǔ)足。該繼續(xù)研究什么問(wèn)題？學(xué)生邊觀察算式邊進(jìn)行猜想，并在小組里交流。這樣的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？（引導(dǎo)學(xué)生想到可以逐一計(jì)算出每題的商，并將它與被除數(shù)進(jìn)行比較。組織交流，并引導(dǎo)學(xué)生具體分析每一題得數(shù)小數(shù)點(diǎn)的變化情況。要求：下面就請(qǐng)每個(gè)同學(xué)任意再找一些小數(shù)，分別除以10、100、1000，要注意所舉的算式不要超過(guò)計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)得數(shù)。根據(jù)回答板書(shū)并追問(wèn)進(jìn)率是10的是哪些單位？有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。但愿在以后的教學(xué)中能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
【正文】 1000 10 6 拓展練習(xí) 10，再把得數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，再乘 1000 是 850，原來(lái)的數(shù)是多少？ 、乙兩數(shù)的和是 ，甲數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位正好是乙數(shù)，甲、乙兩數(shù)各是多少？ 五、 全課小結(jié) 今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流： （ 1） 經(jīng)過(guò)探索你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)怎樣的規(guī)律？ （ 2） 我們是怎樣探索出這個(gè)規(guī)律的？ （ 3）應(yīng)用這個(gè)規(guī)律可以方便地解決什么樣的問(wèn)題？ （ 4） 與同學(xué)之間的合作愉快嗎？ （使學(xué)生進(jìn)一步本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。） 課后反思： 有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，本課的內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知前掌握了小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小 變化規(guī)律，還積累了觀察、驗(yàn)證、歸納、推理、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和方法，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)規(guī)律的探究總結(jié)，學(xué)生經(jīng)歷了猜想、驗(yàn)證、應(yīng)用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分提供學(xué)生探索，交流，展示出整個(gè)知識(shí)的探索過(guò)程。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 同時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排的多，練習(xí)少；應(yīng)安排一些判斷題，使學(xué)生在辨析中更好地掌握知識(shí)。但愿在以后的教學(xué)中能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
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