蘇教版科學三上尋找有生命的物體第二課時表格教案-資料下載頁
2024-11-20 00:53本頁面
【導讀】.文字.圖表交流觀察結(jié)果。動物植物圖片各兩張。命的物體，你們找到了哪些有生命的物體？，教師將學生匯報的情況記錄在黑板上并及時引導。們都是有生命的呢？察習慣會有好處。這個問題是本節(jié)課。說一說，書上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的，哪些沒有？物，把沒有生命的物體稱為非生物。充滿生機，下面，我們一起來欣賞生命世界的美景。上面的詩句繼續(xù)往下寫。這就是我們眼里的生。質(zhì)疑反問，能刺激學生的思維，促進學生深入思考，澄清認識。另外，學生續(xù)寫小。性思維得以充分發(fā)揮的過程，
【正文】 。 的核心問題，反映在教學設計中雖然不多，但是教師在實際操作中卻要準備好更多的安排，在小組匯報結(jié)束，適當?shù)馁|(zhì)疑反問，能刺激學生的思維，促進學生深入思考，澄清認識。 創(chuàng)設良好的意境， 讓學生放飛想象的翅膀，在美妙的生命世界里，自由遨游，拓展思維的深度和廣度，從而讓學生感受到生命世界的美妙，產(chǎn)生對生命物體的親近感，激發(fā)出熱愛生命的真實情感，體現(xiàn)出科學和人文的結(jié)合，使本課的教學得到升華。另外，學生續(xù)寫小詩的過程其實也是學生的創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮的過程，師學生的情感 .態(tài)度 .價值觀得以體現(xiàn)的過程。
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