高三英語備課組備考復習工作計劃-資料下載頁
2025-08-25 03:51本頁面
【正文】 就完全能成為我們的本科生。所以，級部對這批臨界生進行了統(tǒng)一的集中輔導，分科分時段進行學科傳授。 我們英語的輔導工作 由各班的老師在空余的時間里個別地輔導班里所指定的輔導對象，與他們談心，鼓勵他們發(fā)奮，幫助他們排憂解難，希望他們能在老師的關懷和指導下取得進步，實現(xiàn)他們自己的人生目標。 五、交流學習，共同進步 在繁忙的高考備考中，我們還不忘要時刻給自己充電，時刻向別人學習先進的高考備考經(jīng)驗。在本學期中，我們先后進行了幾次的外出學習活動。首先，我們全體高三英語老師到 __中學參加高考教研會，聽上一屆的高考經(jīng)驗介紹和學習今年的高考新指導。這次會議對我們的指導意義非常大，給我們指明了高考備考的方向。 其次，市教研室教研員會來到我們學校對我們的備考進行摸底和調研指導工作。我們感到非常的榮幸。 總之，在學校和科組領導的指導下，我們會竭盡全力地進行著高考復習工作，每個老師都將付出辛勤的勞動。 高三英語備課組備考復習工作計劃篇 5 一、備課組基本情況： 高三英語備課組有六名成員：組長，丁宏強 。組員，許偉，熊俊婷，張菊紅，蘇玲和王婷婷。全組成員團結一心，群策群力，互幫互學，努力提高年級整體英語教學水平。 二、教學目的要求： 高中英語教學的目的，是在初中英語義務教育的基礎上，鞏固擴大學生的基礎知識，發(fā)展聽、說、讀、寫 的基本技能，培養(yǎng)學生在口頭上書面上初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力，并使學生獲得一定的自學能力，為繼續(xù)學習英語打好基礎。既注重基礎知識的學習，又強調靈活運用能力的培養(yǎng)。為提高高三英語的教學質量，根據(jù)學生英語基礎薄弱的情況，在高二英語教學中常抓基礎知識，課堂，努力培養(yǎng)學生學習英語的自覺性、主動性與有效性，進一步提高高三英語教學質量。 三、高三英語教學的現(xiàn)狀分析 從學生期末考試情況來看，存在三方面問題： 在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀 ,不會讀，就談不上聽得懂、看得懂 ,從而導致小部分 學生放棄英語學習的現(xiàn)象。 基礎知識不夠扎實，靈活運用語言的技能薄弱。 運用能力較差。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力及書寫能力等均不能較好地適應考查要求。 四、教材分析： 新教材突出模塊教學，強調以學生為主體，模塊整體性強，目的明確，有明顯的課時安排。每單元的教學需 10 課時。教材中提供了培養(yǎng)聽、說、讀、寫技能和學習語法結構功能和詞匯的材料。課本設計切合實際生活，題材設計廣泛。 五、教學措施： 堅持常規(guī)教學和加強集體備課，教學中堅持 “ 五步教學法 ” 充分利用直觀教具和現(xiàn)代電化教學手段，使教學形象生動、直觀易懂、容量大、質量高。 課堂教學面向全體學生，注重因材施教，激勵后進學生奮發(fā)向上。 每周的早讀，晚自習和聽力輔導要按時到位。 做好優(yōu)生的 “ 培尖 ” 工作，盡力培養(yǎng) “ 名學生 ” 。 做好后進生的轉化工作，加強對后進生的輔導，對他們多付出一點愛，讓每一個學生都增強自信，都享受到成功的喜悅。 做好邊緣生的輔導工作。 加強對音、體、美特長生的輔導。 六、教學方法 認真落實集體備課。以集體備課為形式，集備課組全體教師的智慧做好日常的教學工 作。集體研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，確定重點和難點 。既分工又合作，收集備課資料，精選精練，突出應用與能力。 靈活使用教材。根據(jù)我校學生的實際情況，敢于取舍教學內容，對于不切實際的教學步驟和內容大膽舍棄，抓基礎知識的落實。 利用教材提高學生的基本功，聽寫單詞及背誦重點句型和重點文段。 課堂教學。上好每一節(jié)課，把每一節(jié)課的任務落到實處 。充分利用多媒體輔助教學，以提高學生的興趣和課堂教學效果。 更新教學理念，真正突出學生在課堂中的主體作用。 采用 “ 整體教學 ” 模式，循序漸進。 “ 任務式教學 ” 貫穿每堂課始終。 精講精練，還時間給學生，全方位啟發(fā)和誘導學生勤思妙學 教學要瞄準高考。
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