畫楊桃教師教學反思-資料下載頁
2025-08-24 16:21本頁面
【正文】 個筐，什么都往里面裝 ” 。課堂證實了我預計，上課內容沒有全部完成。 在這節(jié)課上，我是通過讓學生自己找出在看到 “ 我 ” 的畫后，老師和同學們的各自反應，重點找出他們說的話，動作和神情，通過不同的態(tài)度 進行對比，體會人物的內心活動，借此對學生進行朗讀指導，讀好人物的話。尤其是同學的兩次回答，第一次回答： “ 不像 !”“ 像五角星 !” ，第二次回答： “ 不 ??像。 ”“ 像 ?? 五 ?? 五角星。 ” 兩次回答內容相同，但是語氣卻不同，這里既培養(yǎng)學生的朗讀能力，又讓學生深入體會人物的內心，從中理解為什么會有這樣的變化。這一 環(huán)節(jié)中，學生在課文中找得很準確，而且在朗讀時孩子們的語氣很好，讓聽得人很容易感受到文中人物的心理，讓我很高興，這達到了我對學生文字理解和朗讀的訓練目標。 在這節(jié)上的最大不足是：我對我們班的學生不放心，不敢放 手讓學生去質疑，都是我在不停地向學生提出問題，不過回答得還不錯。還有就是我預想的那樣，設計的內容過多，使整堂課顯得很緊，沒有過多的時間讓學生去思考，致使最后的小結學生說不出來 “ 實事求是 ” ，只能說到課本上點出的道理，沒有更深的理解，這就完全是時間不夠造成的。 總之，在課堂的調控能力上還需要進一步的培養(yǎng)和鍛煉，還有應該對學生的鍛煉加強，適當?shù)膶W生放手。
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