永年縣第四中學(xué)牛郎織女word說課稿-資料下載頁
2025-11-10 22:29本頁面
【導(dǎo)讀】我是永年四中的李利科。我今天說課的題目是《牛郎織女》,具體內(nèi)容是這樣的：。版七年級上冊第一單元。課文內(nèi)容符合小學(xué)畢業(yè)生的認知水平，便于從小學(xué)到初中的過渡銜。本文語言樸素、簡潔、清新自然，讀來瑯瑯上口。都以記敘為主；在學(xué)習方法上與前一課沒有割裂，可以繼續(xù)學(xué)習記敘文的方法。善良的品性和對惡勢力憎惡的感情。情節(jié)，把握人物形象；情境表達。對幸福生活的追求和向往。勵學(xué)生積極發(fā)言，在掌握情節(jié)的基礎(chǔ)上把握人物形象，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)其想象力。礎(chǔ)上，最后進行聯(lián)想能力和口頭表達能力的訓(xùn)練。些情節(jié)不易為今天的青少年讀者所理解。牛郎受兄嫂虐待直至被趕走；牛郎織女一家被專制的王母娘娘拆散。牛郎受到哥嫂的虐待，織女一直工作沒有自由；普通勞動人民；善良、勤勞、勇敢。相望的牛郎織女，如果你是航天員，請你發(fā)揮想像，想想你會對他們說些什么？物進行評述，200字以上。
【正文】 活遭到了破壞，那么是誰讓他們有了如此的遭遇？（王母娘娘）王母娘娘實際上是哪一類人物的代表？有什么特點？ （由故事的矛盾沖突引出反面人物，對形象推而廣之，激發(fā)學(xué)生對惡勢力憎惡的感情。） 封建統(tǒng)治階級惡勢力的代表；兇狠、殘暴。 六、創(chuàng)設(shè)情境 2020 年，神舟七號載著航天員載著人類的夢想， 飛向了遙遠的太空，航天員們遇到了隔河相望的牛郎織女，如果你是航天員，請你發(fā)揮想像，想想你會對他們說些什么？ （延續(xù)故事奇特想像的特點，將現(xiàn)實生活和故事情節(jié)聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和口頭表達能力） 七、作業(yè)：課下閱讀《孟姜女哭長城》、《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》，任選其中的一個人物進行評述， 200字以上。 （激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，在故事背景下感受人物形象，培養(yǎng)寫作能力） 板書設(shè)計 牛郎織女 牛郎織女 王母娘娘 普通勞動人民 封建統(tǒng)治階級惡勢力 勤勞善良勇敢 兇狠殘暴
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