20xx牛郎織女教學設計-資料下載頁
2025-01-17 02:57本頁面
【正文】 規(guī)的束縛，但畢竟王母娘娘還是打破天規(guī)，法外開恩，
2給王母鼓掌吧。（掌聲）既然你能理解王母娘娘，那造成牛郎和織女一年才能見一面的真正原因究竟是什么？
生：是天規(guī)。
2有了天規(guī)，就束縛了自由，但沒有天規(guī)成嗎？在規(guī)則和自由之間，你們理解了王母娘娘，那對于織女呢，她下嫁牛郎，是勇敢，還是犯法？
生：織女是勇敢的，為了追求自己美滿的愛情，這樣做，犯法也值得。 生：不成，所謂“王子犯法，與庶民同罪”，不遵守天規(guī)也不成，不然就亂套了。我看，關鍵是得改改天規(guī)。
2是啊，不管怎么說，牛郎織女的不屈不撓，喜鵲的志愿搭橋，最終織女下嫁牛郎得到王母最高統(tǒng)治者的認可，讓有情人終成眷屬，獲得了屬于他們的幸福。
機動：至于后來牛郎和織女二人的命運，就掌握在各位的手中，你們能給這個故事寫個結局嗎？
學生試說
2其實在中國，像這樣的下嫁的感人的愛情故事其實還有很多
出示11：天仙配梁山伯和祝英臺白蛇傳
大家來看一看，這些故事其實都有一些共同點？
、、（下嫁、愛情故事、追求美好生活）
其實這些都是講述男女之間的愛情故事，表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深的同情。同學們課后感興趣可以去嘗試著閱讀這些流傳了幾千年的民間文學故事。
第四篇：牛郎織女教學反思
《牛郎織女》教學反思
《牛郎織女》是一個民間故事，故事語言通俗易懂，但卻寄托了勞動人民美好的愿望，牛郎織女教學反思。備課的時候我在想，學生們都早已知道這個故事了，在教學中，我應該怎么教才能更有效果？對于六年級的學生來說，顯然不能停留在簡單的了解故事、指導朗讀的環(huán)節(jié)上了。所以我想應該引導他們透過故事情節(jié)，引發(fā)對價值觀的正確判斷，樹立正確的人生觀。
在了解課文脈絡后，我想讓學生自己質疑，進行自主學習。在品讀相關語句的過程中理解人物形象，理清牛郎與老牛、牛郎與織女、織女與王母娘娘的關系。在理清了故事情節(jié)，了解了人物關系后，我設計了人物評論這個環(huán)節(jié)，讓學生結合課文內容談談你對故事中的人物的看法。這個問題的提出對課文的理解更有效果，我放手讓學生來講，從文本中理解，把品味、感悟還給學生，教學反思《牛郎織女教學反思》。 學生的發(fā)言能夠結合課文里的內容談自己的理解，他們認為牛郎是個勤勞善良的人；老牛是個位善解人的人 ；織女是個心地善良的人。學生在評論王母娘娘這個人物角色時，有的學生認為王母娘娘心狠手辣，破壞了牛郎織女的美好生活，可恨；有的認為王母娘娘殘暴，不顧織女兩個年幼的小孩，狠狠地推倒他們，可惡；也有的認為王母娘娘法力無邊，劃出天河把牛郎織女活生生的隔開。從他們身上寄托了勞動人民美好的愿望，對我國傳統(tǒng)道德文化進行了一個折射。牛郎折射了我國農業(yè)社會中男性吃苦耐勞的品德，織女折射了我國農業(yè)社會中婦女賢惠淑德的精神。王母娘娘則代表了封建保守勢力，折射了專制狡猾的丑惡嘴臉。
教學由淺入深、照顧到不同程度的學生。每一次當學生發(fā)言之后，引導學生進行思考與評價，讓學生在評價之中學習和提高，充分發(fā)揮學生潛在的感悟能力與學習能力，從而提升學生的語文素養(yǎng)。牢牢抓住語言文字的訓練，設計的問題對不同程度的學生有效，讓學生學得輕松，學得扎實，是我在這節(jié)課中的教學所得。
第五篇：《牛郎織女》讀后感
《牛郎織女》讀后感
我在小溪流看到這篇文章牛郎織女?？戳酥?，很受感動。
古時候，有個小還，她的父母全死了，他只能跟著哥哥嫂子生活，哥哥嫂子對他并不好，讓他干重活。還讓他吃他們吃剩下來的飯菜，連穿衣服也穿破破爛爛。等分家產的時候，哥哥嫂子就分給他一頭牛和一輛破車可他還是很高興，因為這頭牛分給了他。自從他有了這頭牛之后，人們就叫他牛郎。有一天牛郎聽見牛在叫他，對他說：明天，你去河邊會有7位仙女在河邊，你去那最拿最小仙女的蝴蝶結，沒有了蝴蝶結，她就不能飛走了。當天，牛郎按牛說的去做，把最小仙女的蝴蝶結給拿了下來。等其他仙女飛走了，可就是那位仙女飛不起來，牛郎對仙女說：你的蝴蝶結在我這呢。牛郎對仙女說了自己的身世，仙女聽了很疼惜他。原來那個仙女是王母娘娘的侄女，是負責彩云的，給王母娘娘織衣，叫織女。后來他們談起來，雙方一見鐘情，就結婚了，還生了一對龍鳳胎。生活是和和睦睦。有一天牛郎發(fā)現(xiàn)自己美麗的妻子不見了，老牛就告訴牛郎把我的皮披在身上，你就可以飛上天，去追織女了。眼看快要追上了，王母娘娘拔下一只簪子，一劃，天上出現(xiàn)一道又大又寬的河，牛郎飛不過去了。每年的陰歷七月初七喜鵲歡聚一堂給牛郎織女大了一座鵲橋，讓牛郎織女相見。 五年級:友情o8
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