幼兒園戶外游戲及反思-資料下載頁
2025-08-24 14:23本頁面
【正文】 上匍匐前進 )—— 跳過矮墻 (跨越 )—— 跳躍雷區(qū) (單腳交替跳 )—— 鉆隧道 (側(cè)身鉆 )—— 掃射敵機、奪碉堡。在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動作，達到了鍛煉效果，又發(fā)展了動作想象力。又如，在體育活動 “ 飛快行動 ” 中，將教學任務(wù)貫穿于 “ 動物大營救 ” 的游戲情境之中，幼兒扮演小救護員，抬著擔架，走過獨木橋 (積木 )、跳過小河 (繩子 )、鉆過樹林 (椅子 )，將受傷的小動物抬回救護所。在這樣的游戲情境中，幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的變化、自我角色 的參與，自然地進入活動狀態(tài)，走、跑、跳、繞、抬等動作得到練習，并能體驗到完成某一任務(wù)所帶來的成功感。 三、運用仿生物聲形動作創(chuàng)設(shè)情境 運用仿生物聲形動作創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿象行、馬奔、兔跳、鳥飛等工作，能達到入景動情、寓教于樂的目的。比如，在進行大班跳躍教學時，針對跳躍的某個動作讓幼兒模仿某種動物的動作。如側(cè)跨跳動作，引導(dǎo)幼兒模仿蜜蜂在花叢中從這朵花飛到那朵花的動作。又如蹦跳動作，引導(dǎo)幼兒想象草地上有許多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩耍 ?? 并讓幼兒把小兔蹦跳時的動作模仿下來。諸如此類情境的創(chuàng) 設(shè)能調(diào)動幼兒的思維，促使幼兒在有趣的動作模仿中習得動作。 當然，體育活動中可運用的情境教學法遠不止上述三種。教師在體育活動中設(shè)計情境時要注重把握幼兒的興趣和年齡特點，并根據(jù)教學需要把握住情境創(chuàng)設(shè)的三個時機： 。在體育活動一開始教師就創(chuàng)設(shè)情境以導(dǎo)入活動或調(diào)動幼兒參與活動的興趣。比如，主動提出開一個小動物運動會，讓幼兒戴上相應(yīng)的動物頭飾進入后續(xù)的活動情境之中。 。在體育活動的基本部分根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計情境。比如，大班體育活動 “ 搭障礙練跳躍 ” 的教學內(nèi)容就是跳過障礙 物。為此，可以設(shè)計學青蛙跳田埂 (小長凳 )、小河 (繩子 )等游戲情境。 。在體育活動的結(jié)束部分一般采用歡快的音樂跟基本部分的情境聯(lián)系起來設(shè)計情境。比如， “ 小螞蟻運糧 ” 游戲結(jié)束部分，采用了歡快的音樂《洗澡歌》來調(diào)節(jié)幼兒的情緒，渲染了洗澡放松的情境，從而達到放松身體、消除疲勞的目的，讓幼兒獲得快樂的情感體驗。 看過幼兒園戶外游戲及反思的人還看了：
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