濮陽(yáng)市油田十八中送東陽(yáng)馬生序word學(xué)案-資料下載頁(yè)
2025-11-10 22:05本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)，了解“序”這種文體的種類及特點(diǎn)。學(xué)習(xí)，刻苦攻讀，將來(lái)能有所成就。歷風(fēng)雨，就看不到燦爛的彩虹。宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，浦江。元至正中，薦授翰林。院編修，以親老，辭不赴，隱東明山著書。明初以書幣征，除江南儒學(xué)提舉，命授太子經(jīng)，主修《元史》，官至翰林學(xué)士。后因長(zhǎng)孫宋慎與丞相胡惟庸謀反案牽連而被貶四川茂州，死于洪武十四年五月，終年72。成為德才兼?zhèn)涞娜?。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手。自筆錄，計(jì)日以還。外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。愚，卒獲有所聞。逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。這是宋濂的切身體會(huì)，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會(huì)。
【正文】 文章小結(jié) 作者通過(guò)自敘青少年時(shí)代求學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵(lì)讀者勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕? 討論回答下面問(wèn)題 你如何看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好 壞之間的關(guān)系？ 課后反思： 《送東陽(yáng)馬生序》導(dǎo)學(xué)練答案 三、 “每假借 ~~~~逾約” 對(duì)比，突出自己求學(xué)的勤奮與專一 （ 1）有書可讀；（ 2）有師可問(wèn)；（ 3）無(wú)奔走之勞；（ 4）無(wú)凍餒之患 事例：家貧，無(wú)從致書以觀。天大寒，硯冰堅(jiān)， 手指不可屈伸，弗（ f）之?。?d224。i）。 或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù) 。 余則缊袍敝衣處其間 。 四、 （ 1）得到；（ 2）跑；超過(guò)約定的期限；（ 3）大；（ 4）更加羨慕；（ 5）請(qǐng)教；（ 6）周到 （ 7）等待；（ 8）光彩照人的樣子 。 （ 1）余幼時(shí)即嗜學(xué)；（ 2）天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸；（ 3）天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠；（ 4）計(jì)日以還，不敢稍逾約；（ 5） 同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人； （ 1）“支”通“肢”，肢體 （ 2）“被”通“披”，穿 （ 1）古義：舉行加冠禮，即成年了 今義：帽子 （ 2）古義：跑向 今義：快走，趨向 （ 3）古義：取得，這里指買到 今義：達(dá)到，實(shí)現(xiàn) （ 4）古義：熱水 今義：食物煮熟后的汁水 （ 5）古義：跑，趕快去 今義：行走 討論回答下面問(wèn)題 學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定能學(xué)好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)有所影響，但不是決定性的。促使學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是長(zhǎng)期堅(jiān)持“勤而艱”、專心致志。這是宋濂的切身體會(huì)，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會(huì)。（意思對(duì)即可） 初三文言文試題選 閱讀段答案 （ 1）“我”收下了丈夫?qū)W生的父親拿來(lái)的雞蛋，還破例要留父女倆吃餃子 （ 2）小時(shí)候我和父親為打 電話去找遠(yuǎn)方姨爹受到冷遇和侮辱，自尊心受到嚴(yán)重打擊 劃線句子從幾個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了拿去送禮的梨的難得，與下文姨爹對(duì)梨的不屑一顧和侮辱語(yǔ)言形成強(qiáng)烈的反差，更突出了自尊心受打擊的程度 文中寫的兩件事，均與“窮人的自尊”有關(guān)：現(xiàn)實(shí)中的“我”的行為是為了保護(hù)窮人的自尊，因?yàn)椤拔摇眱簳r(shí)曾因?yàn)樨毟F受到人蔑視，自尊心受到了嚴(yán)重打擊 示例：要尊重他人的自尊，并努力保護(hù)自己的尊嚴(yán)，活出自尊 表達(dá)了我對(duì)老師的尊敬、感激之情 表達(dá)了我對(duì)“父女倆”的尊重，對(duì)窮人的尊重 文章最末句
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