牛津滬教五上module1unit2thisiswhatiwant-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】1．本模塊出現(xiàn)了國(guó)際音標(biāo)，這也是小學(xué)階段第一次接觸國(guó)際音標(biāo)。教師必須重視音標(biāo)教學(xué)的初始階段，讓學(xué)生從整體到局部（國(guó)際音標(biāo)有48個(gè)；音等）理解國(guó)際音標(biāo)的用處和正確掌握國(guó)際音標(biāo)的意義。2．詞匯方面，在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前八冊(cè)“牛津教材”的基礎(chǔ)上將單詞歸類出現(xiàn)，如交通工具、水果類、食品類、學(xué)習(xí)用品、服裝類、文具類等，起到復(fù)習(xí)作用。規(guī)范指示、警示標(biāo)志等。3．句型方面，在學(xué)生已經(jīng)掌握祈使句、情態(tài)動(dòng)詞、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)，有利于學(xué)生溫故知新。達(dá)的場(chǎng)合和語(yǔ)意不同，在這里它表示“允許和不允許”。])，區(qū)分清輔音和濁輔音，初步掌握。輔音與元音相拼的本領(lǐng)，并能正確書寫這些音標(biāo)。macaroni,pencil-sharpener,dictionary,cassette)，以及這些單詞中可數(shù)與不可數(shù)名。詞的記憶與區(qū)分。動(dòng)詞的變化形式，并能在語(yǔ)境中正確運(yùn)用。4．能結(jié)合實(shí)際情景用what提問(what作為疑問代詞Whatdoyouwant?錯(cuò)誤，最后要求能下筆成文。本單元建議分三課時(shí)完成。對(duì)方的需求，也能正確地表達(dá)自己的需要。
【正文】 ant? T: I want a…, some…and some… ，please. 教師假扮表情，是為了讓學(xué)生從周圍環(huán)境的氣氛中體會(huì)感覺到別人的心情，并努力用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決問題，并培養(yǎng)他們細(xì)心、周到關(guān)心他人的好習(xí)慣。 ? 操練問句：（出示 P9四幅圖） 請(qǐng)學(xué)生為圖片中的人物設(shè)計(jì)對(duì)話。 1) T: I?m a shopassistant. You?re Eric. You?re going into my shop. T: What do you want, Boy? P1: I want some rice, some noodles and a bottle of oil… 2) 同桌互相練習(xí)，選擇至少兩幅圖片編對(duì)話。 3) 對(duì)話表演。 用書上的四幅圖為的是充分利用教材，學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容肯定不會(huì)和教材內(nèi)容相同。但這是正常的，目的就是給學(xué)生一個(gè)操練的素材，提高教材使用率。 （三）任務(wù)后期完成階段（ Posttask activity section） 1． 意圖 （ Purpose） Posttask Activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù) “task” ： 同桌合作為好朋友制作一張賀卡，邊制作邊用語(yǔ)言交流的形式介紹制作工具、制作過(guò)程和展示制作成果。這個(gè)部分就是語(yǔ)言的輸出階段： output。 學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活 的語(yǔ)境中，正確有效使 用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)。 2．活動(dòng)過(guò)程（ Process） Activity 4（ Make a card） 教學(xué)輔助 （ Aids） 單詞卡片，圖片，蠟筆，卡紙 Steps Contents Methods Purpose 1 Asking for some tools. （每四個(gè)學(xué)生結(jié)成兩對(duì)，要求制作工具必須是去結(jié)對(duì)的同學(xué)處借用，不能使用自己的工具） Ss: What do you want? Ss: We want … 盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生問他人借制作工具， “逼迫 ”學(xué)生 用英語(yǔ)交流，養(yǎng)成活學(xué)活用的習(xí)慣。 2 Make the cards. （兩個(gè)學(xué)生在制作過(guò)程中，用英語(yǔ)交流、傳遞信息） S1: What do you want? S2: I want a pair of scissors. S1: Here?s a pair of scissors. S2: Thank you very much. S1: You?re wele.…… 整個(gè)制作過(guò)程中不斷設(shè)置 “小障礙 ”，激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、靈活使用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
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