蘇教版科學三上我們都是科學家教學設計-資料下載頁
2024-11-19 21:39本頁面
【導讀】1能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題。2理解科學是什么。１．能夠從“玩”中提出問題。２．能夠想辦法去尋求問題的答案。1知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動。3找出與科學家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認識科學是什么。4知道有很多辦法能使物體保持平衡。1對科學課的學習產(chǎn)生興趣。2想知道，愛提問。4樹立起我們也能做科學的信心，做一位小科學家。層次2:對周圍的事物感到好奇，但不會積極尋找原因。層次3：體會科學探究的過程，體驗初步的交流與合作。集中話題1當聽到‘科學’這個詞的時候，你想到了什么？了解兒童對“科學”的。已知程度，便于后續(xù)活動的開展。在一起邊看邊說，把自己對科學的理解在小組內、班級內交流。2問一問日常生活中有沒有科學的問題,要求舉例。4教師引導學生進行歸納“和科學家的工作相似”。作，以便能得到好的效果。激發(fā)學科學的興趣，培養(yǎng)探究精神。
【正文】 班級內交流。 2問一問日常生活中有沒有科學的問題 ,要求舉例。 3“你有過類似的經(jīng)歷嗎？”引出學生更多的親身經(jīng)歷。 4教師引導學生進行歸納“和科學家的工作相似”。 5動手做“暫時記憶能力”小實驗。活動前要教給學生怎么制作活動道具，還要講清如何操作，以便能得到好的效果。 6讓學生讀讀故事，再按照教材上卡通人的提示復述琴納的故事 。 7引導學生感悟科學探究的全過程，領會科學是什么 與兒童自身的經(jīng)驗銜接，為理解“科學是什么”做好鋪墊。 激發(fā)學科學的興趣，培養(yǎng)探究精神。 借助科學家的故事，認識科學是什么。 回顧和解釋 1 什么是科學？ 2 科學探究的步驟是什么？ 知道“科學”是什么
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