蘇教版科學(xué)六下化石告訴我們什么表格式備課教案-資料下載頁
2024-11-19 21:35本頁面
【導(dǎo)讀】會制作印跡化石模型，能根據(jù)收集到的證據(jù)做出合理的解釋。什么是活化石，知道一些人們對化石的困惑和思考。關(guān)注和進(jìn)化有關(guān)的問題。珍愛動植物，保護(hù)珍貴的動植物。生了解化石形成的過程，再次重申證據(jù)在科學(xué)研究中的重要作用。相關(guān)的文字資料、多媒體課件。本課分四部分教學(xué)，介紹什么是化石。第二部分指導(dǎo)學(xué)生了解化。第四部分上面的種種困惑引發(fā)了科學(xué)家的種種解釋而。尋求證據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)，同時也接受別人的挑戰(zhàn)。石大自然中還有許多其他化石。2．出示各種化石圖片或?qū)嵨?。（在去年學(xué)這課的時候，我讓學(xué)生帶了化石標(biāo)本，學(xué)生們很喜歡。課前老師可以先了。學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。們對各種化石以及生物進(jìn)化感到困惑不解已達(dá)數(shù)百年之久。3．閱讀課文，了解科學(xué)家的五個困惑。2．學(xué)生發(fā)表意見。找一找這兩種說法有什么不同的地方。合理性，曾經(jīng)在歷史上引起過爭論。課后繼續(xù)查找相關(guān)資料，了解更多的內(nèi)容。又是怎么被發(fā)現(xiàn)的？
【正文】 了解了一些，現(xiàn)在我們一起來看看科學(xué)家們是怎么解釋的？ 4．閱讀課文。 找一找這兩種說法有什么不同的地方。 5．講述：這兩種解釋都是科學(xué)家提出來的，都有一定的合理性，曾經(jīng)在歷史上引起過爭論。你贊成哪一種呢？說說理由。 6．學(xué)生交流。 五、延伸、拓展： 課后繼續(xù)查找相關(guān)資料，了解更多的內(nèi)容。 課時教學(xué)設(shè)計尾頁 板 書 設(shè) 計 化石告訴我們什么 化石是： 化石是怎么形成的？又是怎么被發(fā)現(xiàn)的？ 科學(xué)家的困惑： 作 業(yè) 設(shè) 計 完成實(shí)驗(yàn)報告本 教 學(xué) 后 記
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