蘇教版科學(xué)四下降落傘優(yōu)質(zhì)教案-資料下載頁
2025-11-10 21:32本頁面
【導(dǎo)讀】性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手的能力，增進參與意識和交流意識。部分，第一部分，要學(xué)生通過觀察降落傘，分析降落傘在下降過程中的受力情況；自主探究降落傘下降速度的快慢和哪些因素有關(guān)。在作出假設(shè)的同時，提醒學(xué)生?？刂坪醚芯恐械淖兞?，是獲得科學(xué)、準(zhǔn)確結(jié)論的關(guān)鍵?；A(chǔ)上，匯報交流，最終形成科學(xué)的結(jié)論。整理信息，作出解釋或結(jié)論，并進行表達與交流。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)到科。感、態(tài)度和價值觀。本課的設(shè)計正是從這一理念出發(fā)，讓學(xué)生在科學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)。塑料薄膜臺布、秒表、降落傘。程中，既受到重力的作用，又受到空氣阻力的作用。人起到了保護的作用。②學(xué)生制作降落傘，教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。③組內(nèi)交流，選出一種設(shè)計方案。重事實，善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。意安全，遠離高壓線，最好有家長陪著。
【正文】 兩大 組 。 （幾個小組探究傘的面積與下降速度是否有關(guān)；另外幾個小組探究重物的質(zhì)量與下降速度是否有 關(guān)） （ 2） 課外 分組活動，探究影響降落傘下降速度快慢的因素。 （ 3） 課內(nèi) 匯報交流，投影展示各組的探究結(jié)果。 （ 4） 得出結(jié)論。 （設(shè)計意圖：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主體的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究的機會，使他們向科學(xué)家那樣在進行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究的能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實，善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。本環(huán)節(jié)正是基于這一理念進行設(shè)計的。） 四、 拓展延伸 同學(xué)們，影響降落傘下降速度快慢的因素還有很多，比 如線長、材料、風(fēng)力、天氣情況等，課后有興趣的同學(xué)，可以有目的的選擇研究。（活動時，一定要注意安全， 遠離高壓線， 最好有家長陪著。） （設(shè)計意圖：科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。這種開放性表現(xiàn)為，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景中，幫助它們不斷擴展對周圍的世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。這一教學(xué)環(huán)節(jié)正是基于科學(xué)課程的開放性這一理念進行設(shè)計的，讓學(xué)生在課后繼續(xù)探究，從多方面探究影響降落傘下降快慢的因素，豐富他們的科學(xué)知識。） 板書設(shè)計： 5 降落傘 面積 影響降落傘下降快慢的因素 質(zhì)量 ??
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