西師大版五年級上冊古詩兩首教案1-資料下載頁
2025-11-10 21:10本頁面
【導讀】，在語言環(huán)境中懂得每個生字的意思，學會寫這些字。，想象詩句所描繪的美景，受到美好景致的感染。情地朗讀課文，背誦課文。引導學生通過詩的文字想象畫面，讀出詩歌展示的美景和自己的喜悅之情。反映古詩美景的教學掛圖。（學習課外收集杜甫、王安石生平資料。，以前我們已經(jīng)通過課內(nèi)課外接觸了不少古詩，這些古詩語言簡潔，節(jié)奏明快，富于感情，膾炙人口，給我們留下了許多美好的畫面。聳立，江水與天相接的遠處，一葉孤舟從太陽旁邊緩緩飄移過來。2~3名學生背古詩句?！督溪毑綄せā?。，不認識的字要借助字典注意讀正確。點解決“倚ｙǐ”的讀音。注意“簇”字的讀音。解題：這首詩是杜甫于公元760年在成都時所作。有了自己的住所，感到十分欣慰。題目中的“江”，指成都的錦江，“尋花”。，借助注釋自己理解大意，提出疑難問題。內(nèi)容，畫一幅風景畫。
【正文】 院景色，以靜態(tài)描寫方式，贊揚庭院環(huán)境清潔幽雅；后兩行采用擬人手法，進行動態(tài)描寫，把庭院內(nèi)部與外部美景聯(lián)系起來，靜動互補。全詩把這座鄉(xiāng)間小院的美景和主人的高雅品格展現(xiàn)在讀者面前，給人安閑幽雅的感受。 。 （ 1）通過第一、二行中的“靜無苔”“花木成畦”，感受庭院的潔靜幽雅，注意讀得輕松愉悅。三、四行注意“繞”“送”等動詞，讀得高昂跳躍一點。 （ 2）讓學生想象畫面，反復美讀。 （ 3）體會作者對湖陰先生庭院的贊美之情。讀出贊美愉悅的語氣。 。 （ 1）了解古詩常有“書??壁”“題??壁”等句式作題目的基本常識，讓學生回憶交流自己收集的相關(guān)詩詞，背一背，說一說大意。 （ 2）背誦其他寫景古詩，強化詩對學生的情感影響。 四、作業(yè)設計 。 。 ，改寫成一個寫景的片斷，寫好以后，還可以根據(jù)描述的內(nèi)容，畫一幅風景畫。
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