語文a版四年級上冊晏子使楚教學設計2-資料下載頁
2025-11-10 21:07本頁面
【導讀】學習展開想象，創(chuàng)造性地復述課文。能比較準確地表達課文的思想感情。晏子，姓宴名嬰，字平仲，“子”是古代對人的尊稱。“使楚”出使楚國，即。受齊國之命，代表齊國到楚國去執(zhí)行外交任務。故事發(fā)生在春秋末期，“春秋”。是我國歷史上的一個時代，指公元前770年至公元前475年這段時間。編年史書《春秋》包括了這段時間而得名。讀課文，以“閱讀思考”第一題為線索，把楚王“只好---”穿插進去。以“楚王為什么要侮辱晏子”從課文第一自然段中找出相關的句子，讀或說出來。從第三、四、五自然段中畫出晏子言行的句子，然后。3．晏子三次反駁楚王的策略（方法）是什么？子采用了先壓低自己，再貶低對方的辦法反駁了楚王。智過人的晏子面前弄巧成拙處于被動尷尬的境地。智地識破楚王的伎倆，巧妙應付，維護了齊國尊嚴的品質。2．把這個事件前后的內容連起來說說。3．最后把全文連起來創(chuàng)造性地復述。
【正文】 不敢再生侮辱、取笑宴子的念頭了。 五、作業(yè)指導： 學習創(chuàng)造性復述 。 根據(jù)“閱 讀思考”第 2 題的提示，想象晏子的心理活動，進一步展示晏子機智地識破楚王的伎倆，巧妙應付，維護了齊國尊嚴的品質。 1．把每一提示想想，再找學生說說。 2．把這個事件前后的內容連起來說說。 3．最后把全文連起來創(chuàng)造性地復述。
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