語文s版四年級上冊人類的“老師”優(yōu)秀教案-資料下載頁
2025-11-10 21:05本頁面
【導讀】仿生學是一門既古老又年輕的學科。人們研究生物體結構與功能的工作原。課文中講的是人類向生物學習，沒有提“仿生學”，對于四年級的學。生來說，提仿生學相對來說比較深奧，教師可以不講這個術語。時間進行搜集整理與合作交流。本課課前準備有錄像、圖片、多媒體資料等?！蚌L”字只識不寫。理解詞語的意思。內容，按要求搜集并整合資料。蘇教版小學語文第八冊課文《人類的“老師”》是一篇有關仿生學的課文，物為師，進行發(fā)明創(chuàng)造。通過本課的學習，可以幫助學生初步了解仿生學方面的。知識，激起學生探索自然的強烈愿望。準中知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一。培養(yǎng)學生良好的人。、創(chuàng)設情境，誘發(fā)探索自然的欲望。從這種“薄殼結構”特點中，建筑師受到了什么啟發(fā)？
【正文】 思妙想，能說出來和大家分享嗎？ 親愛的同學們，只要我們善于觀察、善于思考，以自然界的生物為師，在走進自然的同時，一定會獲得更多的啟示，產(chǎn)生更多的發(fā)明創(chuàng)造！ （六）課后探索，鍛煉寫作，學會觀察 1 、課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學習的兒童科普讀物。 觀察大自然中某些生物的特征，寫觀察日記，有興趣的可做實驗 。 板書設計 ： 人類的“老師” 飛機設計 輪船設計 建筑設計 汽車設計 坦克設計 簡單列舉 十、教學反思 這是一篇科普作品，是介紹有關仿生學方面內容的，知識性和趣味性都很強，文章結構簡明，通俗易懂，便于學生自讀自悟。因而，在教學中，打破以往的教學常規(guī)，還自主學習于學生，讓他們積極主動地參與到課堂教學的探討與研究之中，親身體驗到了自主學習的快感和學習語文的樂趣，激發(fā)了學生探索大自然的強烈愿望。改變死記硬背，機械記憶的學習方式，倡導自主、合作、探究的學習方式，是課程改革的一大重要任務。在教學時我遵循了這一原則。 精讀課文時，主要抓住重點段，即三、四、五自然段，反復研讀，挖掘 文本內涵。因為這三個自然段結構相似，因此，采用小組合作學習的方法，給學生一具體介紹 個自由選擇的空間，重點學習自已最感興趣的部分，進行合作探究、討論交流，篩選有價值的問題促進學生積極思考，深入探討。如： “自然界的種種生物真是人類的好老師?。?”給我們什么啟發(fā)？除了文中列舉的那些事例外，人類還向哪些生物學習過？等等。 通過小組的交流，展示學習成果，體現(xiàn)了學習過程的合作。合作的過程，是師生、生生思維碰撞的過程，是相互學習的、接納的過程，也是分享學習成果的過程。在合作探究過程中，鼓勵學生大膽想象，敢于質疑，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學生求知的欲望特別地強烈，課堂氣氛空前高漲，尤其是個人匯報自己搜集到的資料以及小組交流學習成果時，他們暢所欲言，就連平時很少動腦、很少開口的學生，都情不自禁地舉起了小手，我也因此被深深地所感染，課堂上掀起了一個高潮又一個高潮。 課堂教學目的不在課堂，而是通過課堂激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的情感和能力，從而讓學生走向課堂之外的更廣闊的天地。當學生把探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造邊成一種習慣， “學生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力 ”這一新課程的培養(yǎng)目標才算真正落到實處。
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