牛津譯林版高中英語選修七unit4publictransportreading2教學設計-資料下載頁
2024-11-19 20:10本頁面
【導讀】知、領悟、操練并運用關鍵詞及短語。各語言點不是零散的孤立呈現(xiàn)，而是以地鐵發(fā)展過程。為主線自然地呈現(xiàn)，并貫穿于文本的研讀之中。語言點的講解方式以呈現(xiàn)示例及學生歸納為。主，力求體現(xiàn)對學生自學能力的培養(yǎng)及教師的指導相結合的教學理念。用過程中，教師設置各種真實的情境，為學生搭建實踐平臺，強化他們的語用意識。
【正文】 our ticket office and buy one of the travel cards that __________ you to travel all over the underground system. Answer: permit 3. Help the students summarize the usage of “ permit” by analyzing the following two sentences and list some functions of a card of Nanjing Underground by using the word “ permit” .(ppt. 27) ☆ This club does not permit smoking. ☆ The security system will not permit you to enter without the correct password. Answers: + ing form of verb, + object + to infinitive Step 3 Language in use Help the students use the following words to say something about the underground system in Nanjing. () Suggested words: distinction, plex, distant, choke, accelerate, permit, link up [Explanation] 1. 講解部分中所涉及的語言點以課文內容為主線依次呈現(xiàn)，這樣可以幫助學生在加深對文本理解的過程中學習詞匯，而不是 孤立地記憶單詞。 2. 語言知識的講解主要采用填詞，猜測詞義或句型轉換等練習來引導學生自己感悟詞義，歸納用法，及剖析復雜的句式結構。這種“以練代講”的方式有利于活躍學生思維，使他們在不斷思考的過程中學習知識，而不只是被動地記錄教師的講解內容，從而提高提高學習效率。 3. 語言點的鞏固練習主要通過各種真實情境的設置，幫助學生運用所學知識來解決問題，或表達自己的觀點。其目的在于活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)語用能力。 4. 在復習“ the development of the underground system”時，要求學生根據表格中的關鍵詞復述地鐵的發(fā)展過程。這樣的設計主要是因為這部分的單詞只要學生識記即可，沒必要詳細講解。因此，教師可以幫助學生在復述的過程中不斷加深印象。
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