升和毫升教學(xué)反思-資料下載頁
2025-08-19 17:15本頁面
【正文】 1 毫升的水，滴在手心中，學(xué)生感知毫升的水是十來滴。接著，我安排了學(xué)生體驗活動，用針筒分別取 1 毫升、 10 毫升、 50 毫升的水，觀察它們在 水杯中的位置，并說出感受。猜一猜老師手里水杯的容量，并進(jìn)行驗證，在學(xué)生的興趣未了時，分組合作開展這個游戲，在游戲中，學(xué)生的感受力得到提升。列舉一些生活中常見的容器，讓學(xué)生估計它們的容量 (可能的進(jìn)行操作驗證 )。水盆容量 10000 毫升左右，電熱水器的容量要幾十萬毫升，太陽能熱水器的容量還要大一些，浴缸的容量要 400000 毫升，學(xué)生立刻感受到需要有比毫升更大的容量單位，于是 “ 升 ” 孕育而生了。最后，用 4 個 250 毫升的一次性水杯，和 1 瓶裝滿 1 升水的容器，通過實驗，學(xué)生感知升和毫升的進(jìn)率。教學(xué)重點的解決、難點的突破都請 學(xué)生介紹說明或用一個一個的小實驗解決。從課堂氣氛來看，學(xué)生人人參與，思維非?；钴S，學(xué)習(xí)積極性非常高。 三、人文課堂，魅力無限 新課程的一個重要理念就是為學(xué)生提供 “ 做 ” 數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)人文資源的開發(fā)利用，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，是我們時時刻刻都在用的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再那么抽象，那么枯燥。在課中，我將人體一天所需的水分等知識告訴學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識了我國容量單位的發(fā)展史，學(xué)生認(rèn)識了古代的量器，斛、斗等。大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動。提 高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打開了一條探索知識奧秘的途徑和方法。 課前的精心準(zhǔn)備，課堂上的實驗操作大大豐富了學(xué)生的表象。學(xué)生學(xué)得生動、扎實。 升和毫升教學(xué)反思
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