語(yǔ)文s版二下諾亞方舟-資料下載頁(yè)
2024-11-19 19:46本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】俗語(yǔ)說(shuō)，窮則思變。在打造高效課堂的呼喚聲中，為了我。后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因?yàn)?，“后教”是?huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，教師只作評(píng)定），每一步都離不開教師的引導(dǎo)。老師的辛勤努力下，模式課已初顯成果。這是一篇傳說(shuō)故事。講述的是歷史上發(fā)生了一次特大洪。表現(xiàn)了諾亞的機(jī)智和勇敢。人們?yōu)榱思o(jì)念諾亞，以鴿子和橄欖枝作為和平的象征。課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。重點(diǎn)是識(shí)字寫字朗讀講故事。充、陸等”9個(gè)生字。本課教學(xué)運(yùn)用先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的模式，分兩課時(shí)進(jìn)行。豐富分文化熏陶。這一單元是以“故事”為主題，安排了四篇課文，分別講了三個(gè)人物的傳奇故事。名板演“暴、退”，學(xué)生評(píng)價(jià)。哪幾個(gè)自然段講了諾亞造船，幫助人們躲雨，等大雨過(guò)后，又幫助人們重建家園。場(chǎng)比賽來(lái)組織教學(xué)全過(guò)程。整堂課以競(jìng)賽貫穿始終，充分發(fā)揮。性，整節(jié)課學(xué)生專注積極，氣氛活躍，真正做到了先學(xué)后教，
【正文】 想的方法， 知道 了把幾部分的內(nèi)容合起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。 當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容 拼一拼，連一連。 b243。 sh236。 gǎn xi232。 qīng chǔ lǎn p249。 橄 欖 勃 勢(shì) 瀉 瀑 傾 儲(chǔ) 比一比，再組詞 。 充（ ） 洪（ ） 災(zāi)（ ） 暴（ ） 退（ ） 允（ ） 共（ ） 滅 ( ) 瀑（ ） 還（ ） 板書設(shè)計(jì) 3 諾亞方舟 暴 退 教 學(xué) 反 思 這節(jié)課以“勇攀高峰，爭(zhēng)奪勝利小紅旗”為評(píng)價(jià)手段，用“比識(shí)字寫字、比讀準(zhǔn)課文、比讀懂課文、比隨堂檢測(cè)”這四場(chǎng)比賽來(lái)組織教學(xué)全過(guò)程。整堂課以競(jìng)賽貫穿始終，充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)手段的激勵(lì)性，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，整節(jié)課學(xué)生專注積極，氣氛活躍，真正做到了先學(xué)后教，以學(xué)定教。我想，在以后的課堂中，以此為借鑒，推動(dòng)我在課堂中繼續(xù)成長(zhǎng)，以做到得心應(yīng) 手的運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式進(jìn)行教學(xué)。
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