魯教版九上變色龍word說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-11-19 19:33本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】小說(shuō)是最能廣泛反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁，小說(shuō)的內(nèi)容最為豐富，謳歌美好、神圣、莊嚴(yán)，鞭撻丑陋、污穢、邪惡。閱讀小說(shuō)，可以更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)，品味生活，感悟人生?！蹲兩垺肥侨私贪婢拍昙?jí)語(yǔ)文（下）冊(cè)第二單元中的一篇課文，是作者契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)。文章借助一個(gè)富于戲劇性的街頭場(chǎng)面，主要通過(guò)精?；示熘贫扔枰粤藷o(wú)情的揭露，同時(shí)也對(duì)逆來(lái)順受、愚昧、軟弱的小市民們加以批判?！叭宋锂嬂取笔潜締卧闹黝}。單元的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解小說(shuō)多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格”是編者設(shè)此單元的意圖。（這一環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)8分鐘。A、警官奧楚蔑洛夫，外貌：“穿著新的軍大衣”；行動(dòng)：“提著小包穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)”?！笆M”“沒(méi)收”，這意味著沙皇政府的這兩個(gè)小爪牙剛剛對(duì)人民進(jìn)行了敲詐勒索。
【正文】 一個(gè)人的悲劇，就上升到當(dāng)時(shí)所有麻木看客的悲劇，鞭笞奧楚蔑洛夫的性格也便有了深刻的社會(huì)意義。） 到這里，后兩空的答案也就出來(lái)了，這時(shí)給他們?nèi)昼姇r(shí)間，一個(gè)人上黑板填空，其余人完善黑板右側(cè)的預(yù)習(xí)筆記，尤其是對(duì)小說(shuō)主題的概括要按照我們固有的模式，文中還有不明白的地方也可以利用此時(shí)間小組討論。（這一環(huán)節(jié)預(yù)計(jì) 4分鐘。） 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境的描寫往往能更好的把握人物性格、理解典型人物形象的深刻社會(huì)意義?！? 四、改結(jié)局，悟社會(huì)意義（這一環(huán)節(jié)預(yù)計(jì) 5分鐘。） 課上到這，似乎可以結(jié)束了，但作為初三的學(xué)生，需要有 思維的深度和廣度，要敢于創(chuàng)新，大膽聯(lián)想與想像。于是，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性的問(wèn)題：如果奧楚蔑洛夫不當(dāng)“變色龍”，而是依據(jù)實(shí)情處理狗咬人事件，或者懲治小狗的主人，那么你們?cè)囅胍幌聲?huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？ 通過(guò)回答，能明顯看出學(xué)生加深了對(duì)奧楚蔑洛夫這一人物形象深刻社會(huì)意義的理解。 五、課后作業(yè)（這一環(huán)節(jié)預(yù)計(jì) 3分鐘。） A層：（二選一） 繼寫文章：文章最后寫道奧楚蔑洛夫“裹緊大衣，接著穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了”，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下奧楚蔑洛夫邊走邊想了些什么？離開廣場(chǎng)后又去了哪里？要求補(bǔ)寫的心理、設(shè)計(jì)的情節(jié)符合人物的性格特征 。 比較奧楚蔑洛夫和孔乙己這兩個(gè)人物形象的異同。（提示：外貌、性格、時(shí)代背景等） B層： 摘抄精彩的人物描寫語(yǔ)段（ 300字） 六、小結(jié)全文（這一環(huán)節(jié)預(yù)計(jì) 2分鐘。） 同學(xué)們，契訶夫用夸張的漫畫式寫法塑造了鮮活的變色龍形象，讓我們驚嘆小說(shuō)的精妙。最后讓我們齊讀這兩句話：遇見(jiàn)所有的富人都馴良，遇見(jiàn)所有的窮人都狂吠 —— 這就是變色龍奧楚蔑洛夫的本質(zhì)。
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