【正文】 飛舞的蝴蝶就成了口中的美餐，是所有的舌頭都能如此輕而易舉地將飛蟲盡收囊中嗎？（因?yàn)樽兩埖纳囝^上有粘液，所以能粘住食物）（長、準(zhǔn)、快）這又說明了那個(gè)字“怪”還靠什么？也應(yīng)該說——（靠它與眾不同的眼睛），它的眼睛究竟有哪些特異功能？(每只眼睛能單獨(dú)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,兩眼同時(shí)注視前方就會(huì)產(chǎn)生立體感)。能不能把剛才同學(xué)們說的都連起來，像講故事一樣全面地介紹一下它的眼睛。這種帶著表情的、流暢而生動(dòng)的介紹，就是課文中所說的——“繪聲繪色”。你能用“繪聲繪色”造句嗎？過渡：除了外形怪、捕食怪，變色龍還有什么怪？C、變色問：變色龍真的會(huì)變色嗎？齊讀14自然段。①朋加沙實(shí)驗(yàn)了幾次？書上是用什么詞連接起來的？（板書：先接著再）師：如果做更四次實(shí)驗(yàn)，你會(huì)用什么詞來連接呢？五次呢？（先接著然后再最后）小結(jié)：用上這些連接的詞，我們讀起來就很有條理性。②找到表示顏色的詞語（香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色）③課文中用了哪些表示變的詞語？（變成、變?yōu)?、變?yōu)椋茏屑?xì)觀察圖，體會(huì)變色龍的顏色變化。讓學(xué)生們嘗試著說說看,教師出示相應(yīng)的視頻⑤如果你是掌握了變色技術(shù)的科學(xué)家，你會(huì)將這一技術(shù)應(yīng)用在哪些方面？(迷彩服，還有科學(xué)家通過對變色龍變色的研究，研制出來可以隨著人心情變化的涂料、織物等，來滿足人們的生活。)⑥由于變色龍有變色保護(hù)自己的特點(diǎn)，所以常常被用來比喻善于變化和偽裝的人。⑦看到這一幕,你還會(huì)說它是怪物嗎?你會(huì)怎樣稱贊它?朗讀句子:“變色龍,果然名副其實(shí)、”“名副其實(shí)”這個(gè)詞是什么意思？（名：變色龍，副：符合，實(shí)：會(huì)變色）⑧學(xué)習(xí)了課文第二部分，對我們觀察動(dòng)物有什么啟發(fā)？總結(jié)描寫動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。⑨老師再送給大家這句格言：“觀察，觀察，再觀察。——巴浦洛夫”三、引入課文第一部分：發(fā)現(xiàn)變色龍變色龍如此多變，想要發(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎?你從哪里知道的?請同學(xué)們打開書本，讀讀課文18自然段，邊讀邊想:學(xué)生們自己讀課文交流(不容易)*大家在綠葉叢中找了一陣,沒見到“怪物”,以為是小李在開玩笑*小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn)、那為什么如此不易被發(fā)現(xiàn)呢?朗讀句子，出示:“小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn)、”是啊!變色龍隱藏的這么好，怪不得很難發(fā)現(xiàn)啊!那我們發(fā)現(xiàn)時(shí),該是怎樣的驚訝，怎樣的驚喜啊!同桌間試著合作讀讀課文18節(jié)，一人讀中非工人，一人讀小李，旁白一起讀?？纯凑l能把當(dāng)時(shí)的情景表現(xiàn)出來!同桌間試著合作讀課文18節(jié)指名朗讀,集體朗讀(男生讀中非工人,女生讀小李、旁白一起讀)四、放回變色龍如果此時(shí),碰到這只稀罕的變色龍的是你,你會(huì)怎樣處置它?學(xué)生們交流,教師給予評價(jià)那作者他們是怎樣做的呢?他們這樣做的原因是什么呢?(數(shù)量少)五、激發(fā)探究你還收集到哪些變色龍的資料，集體交流同學(xué)們，大自然是綠色的課本,里面蘊(yùn)藏著豐富的寶藏、廣博的知識、無窮的奧秘。其中許多動(dòng)物都和變色龍一樣，有著自己的特異功能。你看，(課件展示)枯葉蝶能亂真、蚯蚓避虎能再生……很多動(dòng)物界的奇異現(xiàn)象等著我們?nèi)パ芯磕?。第五篇：變色龍教學(xué)課件導(dǎo)語：《變色龍》是俄國作家契訶夫早期創(chuàng)作的一篇短篇小說。以下是小編整理變色龍教學(xué)課件的資料，歡迎閱讀參考。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫。理解新詞，并能用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)”造句。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的特點(diǎn)，增強(qiáng)維護(hù)動(dòng)物的意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解新詞，并能用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)”造句。憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等。學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1．變色龍的圖片。2．變色龍的資料。一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀讀生詞課文第一段主要講了什么？二．細(xì)讀課文第二局部“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”？給它找一個(gè)近義詞。默讀課文看看作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：外形特點(diǎn)、捕獲食物、會(huì)變色3．小組學(xué)習(xí)：讀讀9自然段，把你最感興趣的一方面讀好。①第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴②變色龍的這寫局部各有什么特點(diǎn)？請?jiān)谙鄳?yīng)的詞語下面標(biāo)上小圓點(diǎn)。③根據(jù)插圖，依照從頭到腳的順序介紹變色龍。感悟課文第十到十二自然段①自瀆課文，說說在這自然段中了解到變色龍哪些知識。②理解局部詞語：愚鈍、窺探、繪聲繪色、迅雷不和掩耳之勢、剎那間等體會(huì)變色龍捕獲食物的速度快。③練習(xí)朗讀，注意重點(diǎn)詞的朗讀。④使用“繪聲繪色”造句。變色龍真的會(huì)變色嗎？齊讀14自然段。①朋加沙實(shí)驗(yàn)了幾次？從哪些詞語看出？②找到表示顏色的詞語（香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色）③課文中用了哪些表示變的詞語？（變成、變?yōu)?、變?yōu)椋茏屑?xì)觀察圖，體會(huì)變色龍的顏色變化。⑤看到這樣的景象可以用一個(gè)詞語形容，用“名副其實(shí)”造句。學(xué)習(xí)了課文第二局部，對我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)？總結(jié)描寫動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察?！推致宸颉饼R讀課文第三局部①放回變色龍，是為什么？又使你想到了什么？②你還收集到哪些變色龍的資料，集體交流③那我們應(yīng)該怎樣對待像變色龍這樣的小動(dòng)物。三．安排作業(yè)1．搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。2．小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法，寫一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。板書設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)外形特點(diǎn)端詳變色龍捕獲食物放回變色