【正文】 伺機捕捉?！薄八扑撬保f明它根本就沒有睡，這樣有利于暗中察看（窺探）。待到有食物時，“以迅雷不及掩耳之勢，刷的伸出它那長得驚人的舌頭，剎那間，那只彩蝶卷入口中”。作者寫我們被他嚇了一跳，其實襯托出了變色龍捕食之快。變色龍的變色，突出它遇物而變色的特點。作者舉出三個例子——遇香蕉變香蕉色，遇棕色泥土綠色變棕色，遇水泥板從棕色變淺灰色。寫出變色龍的“名副其實”，回應了課題。文章層次清楚，觀察的方法——抓住典型特點，寓于清晰的文字中。文章最后寫放回變色龍，放回變色龍重回大自然中，是在告訴學生在觀察大自然的同時，要保護自然，維護大自然的生態(tài)平衡。第五篇：變色龍教學設計《變色龍》第二課時教學設計教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解變色龍的外形特點及其生活習性等，愛護小動物。學習課文的寫作順序。學會觀察動物的特點。激發(fā)學生對大自然探索的興趣和熱愛。教學重點：了解變色龍的外形特點及其生活習性等，愛護小動物。教學難點：學習課文的寫作順序和觀察方法。教學過程：：聽老師的口令，做動作。一只眼睛睜開，一只眼睛閉上； 兩只眼睛看左邊，兩只眼睛看右邊； 兩只眼睛看前面，兩只眼睛看后面； 一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。能做到嗎？為什么？你知道這叫什么本領嗎？這叫做“一目二視”。你有這樣的本領嗎？知道誰有這樣的本領？變色龍。： 端詳變色龍？我們來看圖片。作者又是怎樣來看的呢？（端詳）什么叫“端詳”？給它找一個近義詞。請同學們快速瀏覽課文915節(jié),看看作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的？ ,交流（根據(jù)學生回答相機板書：外形、捕食、變色），選擇那個部分，,教師巡視全班,幫助指導，交流。A、外形(1)出示一張變色龍的圖片，指名一個學生朗讀課文第九節(jié)，其他學生看著圖片(2)你對它的什么部位感興趣?請學生結(jié)合其中的語言文字談談體會。同學們，在介紹一種小動物的時候，也要按照一定的順序，你看看作者是按照什么順序?qū)懙陌?？（生說，師指圖相關部位。這是從整體著眼，然后分別介紹了各個部位。當然，只要是循著一定的次序，還可以有多種不同的觀察方法）一起讀，留意變色龍外形的各個部位。②變色龍的這些部分各有什么特點？請在相應的詞語下面標上小圓點。③根據(jù)插圖，按照從頭到腳的順序介紹變色龍。(3)是啊!看著這變色龍,真可以用一個字概括,板書“怪”(4)作者觀察的真仔細，讓我們想起了哪些關于觀察的名言？（“觀察，觀察，再觀察?！推致宸颉保〣、捕食(1)變色龍的樣子“怪”, 那它捕食呢?你同樣能用一個字來概括嗎?板書:快(2)你從哪里可以體會到?自己讀讀第12節(jié),在相關的詞語下面圈圈畫畫(3)交流(迅雷不及掩耳：雷聲傳得快，來不及遮掩耳朵。書上用它來說什么快？變色龍的舌頭快，來不及——眨眼睛，只聽得——“刷”的一聲，食物到哪兒了？——（肚子里）。看捕食視頻(4)哇!真是太厲害了!再送它一個字,既快又“準”,(板書“準”)(5)朗讀第12節(jié)變色龍之所以能既快又準地捕獲食物，靠的是什么？ 交流：◆、應該說靠它與眾不同的舌頭？ 怎么不同？一個身長三十厘米的變色龍，舌頭有多長？它的舌頭一伸一卷，一只飛舞的蝴蝶就成了口中的美餐。是所有的舌頭都能如此輕而易舉地將飛蟲盡收囊中嗎？（因為變色龍的舌頭上有粘液，所以能粘住食物）（長、準、快）這又說明了那個字“怪” ◆、還靠什么？也應該說——（靠它與眾不同的眼睛），它的眼睛究竟有哪些特異功能？(每只眼睛能單獨轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,兩眼同時注視前方就會產(chǎn)生立體感)。能不能把剛才同學們說的都連起來，像講故事一樣全面地介紹一下它的眼睛。這種帶著表情的、流暢而生動的介紹，就是課文中所說的——“繪聲繪色”。你能用“繪聲繪色”造句嗎？ 過渡：除了外形怪、捕食怪，變色龍還有什么怪？ C、變色問：變色龍真的會變色嗎？齊讀14自然段。①朋加沙實驗了幾次？書上是用什么詞連接起來的？（板書：先 接著 再）師：如果做更四次實驗，你會用什么詞來連接呢？五次呢？（先 接著 然后 再 最后）小結(jié)：用上這些連接的詞，我們讀起來就很有條理性。②找到表示顏色的詞語（香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色）③課文中用了哪些表示變的詞語？（變成、變?yōu)?、變?yōu)椋茏屑氂^察圖，體會變色龍的顏色變化。讓學生嘗試著說說看,教師出示相應的視頻⑤如果你是掌握了變色技術的科學家，你會將這一技術應用在哪些方面？(迷彩服，還有科學家通過對變色龍變色的研究，研制出來可以隨著人心情變化的涂料、織物等，來滿足人們的生活。)⑥由于變色龍有變色保護自己的特點，所以常常被用來比喻善于變化和偽裝的人。⑦看到這一幕,你還會說它是怪物嗎?你會怎樣稱贊它? 朗讀句子: “變色龍, 果然名副其實.”“名副其實”這個詞是什么意思？（名：變色龍，副：符合，實：會變色）⑧學習了課文第二部分，對我們觀察小動物有什么啟發(fā)？ 總結(jié)描寫動物的方法：仔細觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。⑨老師再送給大家這句格言：“觀察，觀察，再觀察?！推致宸颉比?、引入課文第一部分：發(fā)現(xiàn)變色龍，想要發(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎?你從哪里知道的?請同學們打開書本,讀讀課文18自然段,邊讀邊想: (不容易)* 大家在綠葉叢中找了一陣,沒見到“怪物”,以為是小李在開玩笑.* 小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,? ，出示: “小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn).”!變色龍隱藏的這么好,怪不得很難發(fā)現(xiàn)啊!那我們發(fā)現(xiàn)時,該是怎樣的驚訝,怎樣的驚喜啊!同桌間試著合作讀讀課文18節(jié),一人讀中非工人,一人讀小李,!,集體朗讀(男生讀中非工人,),碰到這只稀罕的變色龍的是你,你會怎樣處置它? ,教師給予評價 ? ?(數(shù)量少)你還收集到哪些變色龍的資料，集體交流同學們，大自然是綠色的課本,里面蘊藏著豐富的寶藏、廣博的知識、無窮的奧秘。其中許多動物都和變色龍一樣，有著自己的特異功能。你看，(課件展示)枯葉蝶能亂真、蚯蚓避虎能再生??很多動物界的奇異現(xiàn)象等著我們?nèi)パ芯磕亍?