【導讀】培養(yǎng)學生綜合能力和繪畫能力和手工制作技能的探索。作畫方法；認識和了解繪畫基礎知識。本冊的重點在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。提高學生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐。活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。畫，還包括制作、欣賞。學生對美術有一定的興趣，學生比較活躍。年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細。加強教具的演示和學具的操作。電教媒體給課堂帶來了生機和活力，給學生帶來了新鮮感。語言描述能力，動手操作能力與自我反思能力。學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。引導學生小組活動：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。試飛并匯報小組活動成果。通過欣賞范圖和談話交流進一步激發(fā)學生的發(fā)散思維。注意安全和衛(wèi)生。右對稱，制作時主要有扎、糊、繪、放四個基本過程。請小朋友說一說看了肥燕

　　

【正文】 三、 大膽設想 ，自主創(chuàng)作 以小組為單位，用接龍的方法，每一位同學在紙盒上續(xù)畫一幅小畫， 最后變成一幅內(nèi)容有關連的大畫，內(nèi)容自定。 要具有一定的創(chuàng)意和想象。 學生以小組為單位大膽設想并按照要求進行活動。練習鞏固由小變大的作畫方法，增強拓展思維能力。 四、總結(jié)評價 引導學生說一說自己教材中學到的方法和自己探索得到的方法。 學生總結(jié)自主創(chuàng)作活動探索的方法并展示自己 小組完成的作品。 反饋教學情況為教師教學反思作準備。 第十六課 螞蟻搬家 教學目標 ： 1． 認識、了解昆蟲的外部特征 2． 運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)。 3． 樹立集體意識，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 課時安排： 一課時。 教學準備： 幾張白紙、有關螞蟻的圖片。 教學重點： 采用集體繪畫創(chuàng)作，使學生明白團結(jié)合作的意義。 教學難點： 相互協(xié)作進行集體繪畫創(chuàng)作。 教學過程： 一、欣賞導入 引導學生觀察課本中的范畫，引入談話 。 出示課題，觀察課本中的范畫，說說 觀察的結(jié)果和感受。 激發(fā)興趣，引入課題。 二、學習討論 欣賞螞蟻的有關圖片，說說螞蟻有什么特征。在欣賞圖片中讓學生自主探究、 提出問題，老師設問：除了這些搬法， 還有其他的辦法嗎？這時它們的動作會是怎樣的呢？欣賞分析螞蟻的外形特征。 學生踴躍提出問題，如：螞蟻為什么要搬家呢？它們搬的是什么物品呢？用什么方法來搬呢？ 小組自由討論，由代表來匯報自己組的意見。 培養(yǎng)自主探究的能力，大膽提出問題，自己或大家一起來解決問題。 螞蟻表演：老師拿出課前準備好的螞蟻、昆蟲等頭飾給自 愿參加的小朋友帶上，一起來表演《螞蟻搬家》的故事。學生有的當螞蟻，有的當昆蟲一起興高采烈的模仿表演。 學生積極參與表演，激發(fā)興趣。 三、集體創(chuàng)作 作業(yè)要求；以小組為單位集體創(chuàng)造一幅《螞蟻搬家》為題的創(chuàng)作畫。能抓住螞蟻基本特征刻畫動態(tài)，能大膽想象描繪出螞蟻采用什么方式搬東西及所搬的各種物品。學習集體創(chuàng)作，先確定畫面主要內(nèi)容，再安排個人負責的部分。 培養(yǎng)學生的合作精神和集體創(chuàng)作的樂趣。 四、展示講評 老師展示學生作品。 學生自評、互評。 五、教學總結(jié) 你從螞蟻搬家的故事中學到了什么？ 學生討論回答。 教師總 結(jié) 第十七課 鼓兒響咚咚 教學目標： 充分激發(fā)學生參與綜合學習的熱情，體會制作與表演的樂趣。 學習鼓的裝飾方法。 通過學習活動，初步感受不同藝術間相互交融與襯托所帶來的美感。 課時安排：一課時 教學準備：學生：小圓筒、剪刀、雙面膠、彩紙。 教學重點：學習鼓的制作方法。 教學難點：做鼓時繃和扎的技巧。 教學過程： 一、欣賞感受 引出課題 用多媒體播放幾種不同鼓的表演片段。揭示課題：鼓兒響咚咚 學生跟著一起學敲鼓兒的動作。 感受藝術帶 來的愉悅，激發(fā)學習興趣。 二、探究鼓的制作方法 教師用多媒體展示幾種不同的鼓，問：這個鼓是怎樣做成的呢？ 教師總結(jié)：鼓的制作主要有以下的方法：繃、撕、剪、貼、畫、扎。（出示范圖）學生分組研究討論制作鼓的基本步驟及鼓的裝飾方法。小組匯報探究結(jié)果，發(fā)揚學生的自主探究精神。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 每人或每組制作一個鼓，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。 學生運用繃、撕、剪、貼、畫、扎等方法制作一面好看的鼓。 培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。 四、自主表演 老師播放音樂，采用集體表演和單獨表演的形式來展示作品。 學生隨著音樂， 自由的有節(jié)奏的進行敲鼓表演。 增強學生的表演欲。 五、欣賞評析 引導學生展示自己的鼓，教師總結(jié)。 學生互評：比一比誰的小鼓好看又好聽。 第十八課 辦家家 教學目標： 認識餐具、食物的形狀，發(fā)展形象思維的能力。 掌握制作的基本方法、步驟和技能。 養(yǎng)成認真、細致的學習習慣。 課時安排：一課時。 教學準備：彩泥、《新年好》的錄音帶。 教學重點：在生活情景中愉快的完成這次的練習。 教學難點：掌握制作餐具、食物的基本方法和步驟。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景 引入課題 師：下面，請同學 們聽一段歌曲，聽完后請說出這段歌曲的名字是什么？（放音樂）揭示課題。 學生自主跟唱歌曲并說一說歌名《新年好》，也可以說一說里面的歌詞等。 引入課題，引起興趣。 二、回憶感受 師：新年到來時，你們家都在忙些什么？ 新年里是這樣，節(jié)假日你們家的情景又是怎呢？ 師：我們都有一個快樂的家，現(xiàn)在我們來玩辦家家的游戲怎么樣？ 學生：貼春聯(lián)、逛花市、媽媽在做點心、包餃子，全家一起吃團員飯 學生：爸爸媽媽帶我去旅游，我在家里幫媽媽打掃衛(wèi)生?? 引導學生回憶、感受生活。 三、師生合作創(chuàng)作活動 師：現(xiàn)在你們可以自由組合“家庭”，你們的“家庭”成員既可以制做餐具、菜，也可制作家具、家庭用品等。現(xiàn)在老師來扮演“媽媽”，請其他小朋友來扮演“爸爸”、“孩子”，現(xiàn)在老師想和你們一起來組成一個家庭。其他小朋友自由 組合成幾組家庭進行活動。 找“爸爸”、找“媽媽”、找“孩子”的游戲開始了，經(jīng)過一陣的“亂”，孩子們自組“家庭”。 中分工合作，制作出各種精美的菜以及各種不同的生活用具、器皿等。 四、展示解說 總結(jié)評價 教師指定一“家長”請他說一說是怎樣分工合作的，再挑出 一道最美的“菜”，介紹制作方法。 請制作有創(chuàng)意的“家庭”說明制作的意圖。 “家長”介紹家庭分工的情況，并介紹展示自家的作品。（可從菜的色、香、味方面介紹）。 學生自由說一說自己的制作意圖，引導學生介紹作品提高概括和語言表達能力。 第十九課 小動物 小人物 教學目標： 1． 運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。 2． 感受不同材質(zhì)的美，培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神與設計意識，讓學生感受創(chuàng)造美的樂趣。課時安排：一課時。 教學準備：教師：有關動畫 。 學生：彩泥、各色樹枝。 教學重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。 教學難點：學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品在穩(wěn)。 教學過程： 一、欣賞動畫 引導學生觀察動畫片中的人物、動物。 觀察動畫片中人物、動物的特點和可愛之處，加強學生直觀感受。 二、觀察感受 引導學生觀察感受材料的不同特點。 觀察課本中的范作，老師拿出已把樹枝部分換成彩泥的作品，讓學生去比較效果。樹枝在作品中適合做什么呢？不同的樹枝有不同的用處。除了書中的所用之處還樹枝可以用于什么地方？ 看一看、摸一摸 樹枝和彩泥，感受一下這兩種不同材質(zhì)的特點。比較老師的范作與課本中的范作， 感受兩種材料在作品中有什么不同的作用。 學生討論回答：又粗又短的樹枝適合做大象的四肢，又細又長的樹枝適合做老鼠的尾巴。樹枝還適合做窗戶、掃把?? 材料的不同用處。 三、設計創(chuàng)作 作業(yè)：回憶動畫片中的人物、動物或其他有趣的事物，用彩泥、樹枝小組合作創(chuàng)作一組作品。學生以小組合作的形式集體創(chuàng)作幾組作品。增強學生的動手能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的合作意識。 評說作品 請小朋友 自己或互相來說一說作品。 學生自己或互相來說一說作品吸引人和不夠的地方，增強學生說的能力。 四、作品展示 課后將這些作品展示于櫥柜并引導學生欣賞和積極評價。學生欣賞作品并進行大膽自主的發(fā)言，對作品進行互評和自評。 體驗成功，激發(fā)學習和創(chuàng)作的興趣。 第二十課 你的家 我的家 教學目標： 記憶創(chuàng)造 ,感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識。 了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫法。 增強團結(jié)協(xié)作的集體意識，增進同學之間的友情。 課時安排：一課時 教學 準備：有關房屋建筑的錄相 教學重點：能用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)，并能用 色彩進行裝飾。 教學難點：對建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。 教學過程： 一、欣賞錄象 ，回憶我家 教師播放有關房屋建筑的錄象，讓學生仔細觀察。 師：這里面有你的家嗎？你能說一說自己的家有什么特別之處嗎？ 學生觀看關于各種各樣的房屋的錄象資料。 觀賞錄象完后從中找出與自己的家相象的房屋，并說一說自己的家。 了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩。 回憶、比較，找出自己的家的特征。 二、自主表現(xiàn) 引導學生談一談自己 的家和其它建筑及街道相比的形狀特點。 引導學生用記憶、想象來描繪自己的家，并能對環(huán)境做適當?shù)难a充。 學生自主描繪自己居住的建筑物，并用色彩進行裝飾。 教師巡回輔導協(xié)助。及時發(fā)現(xiàn)提出表現(xiàn)過程中遇到的各種問題和大膽的想法。 三、集體活動 引導學生將各自畫好的家剪下來，然后根據(jù)家所在的方向、位置和距離貼在老師已準備好的中間貼有學校的大紙上。 師生一起討論在學校的周圍建造一條大路。 學生按各自的方位把剪下的房子貼在相應的位置上。 小朋友再由自己的家門口造一條通向大路的小路。 師生討論，再在道路兩旁添加上商店和其他場所。體驗合作的快樂，訓練學生的方位記憶能力。 四、游戲活動 教師請較遠的同學按就近原則從家到學校走一遍，看會不會迷路或繞遠路。學生進行走路的游戲活動，讓學生在游戲中享受學習和創(chuàng)作的樂趣。