語文a版五年級上冊石榴又紅了教學設計2-資料下載頁
2024-11-19 19:12本頁面
【導讀】學習并掌握本課的生字新詞。理解課文內容，了解鄭振鐸，學習作者是如何把人物的形象刻畫得細致飽滿的。解文本，體會文中所流露出來的深刻的情感。激發(fā)學生對鄭振鐸敬佩和贊嘆之情。體會作者愛戴、思念父親的思想感情。教學準備生字詞語卡片；搜集到的鄭振鐸的資料。鄭振鐸，現(xiàn)代作家、文學評論家、文學史家、考古學家。1958年10月18日，在率中國文化代表團出國訪。問途中，因飛機失事殉難。俄國文學史略》等。有《鄭振鐸文集》。又是如何通過具體的事情來塑造“父親”形象。第三件事情；最后一次“石榴節(jié)”前，父親臨別的情景。
【正文】 例，為我們塑造了一個和藹可親、平易近人、充滿慈愛的父親形象。文中的哪些描述讓你們深切地感受到這一點呢？請同學再讀課文，找出有關的語句。 指名說說從這些語句中體會到了什么？集體反饋，交流。 教師動情導讀，引導學生想象，說出真情實感。 小結：孩子們都很悲痛，你們能從文中的哪些句子體會到呢 ？ 齊讀相關語句 指名反饋 教師小結：孩子們，著名作家鄭振鐸雖然走了，但卻帶不走人們對他的思念。 四、課堂小結： 教師小結：本文的作者以“石榴”為線索，為我們塑造了一個和藹可親、平易近人、仁愛的父親形象。作者描寫具體，刻畫人物細膩，使我們對著名作家鄭振鐸印象深刻，也被他博大的父愛所感動。 五、布置作業(yè) 抄寫本課的生字詞語。 閱讀鄭振鐸的作品。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1