青島版科學四上植物的身體說課稿-資料下載頁
2024-11-19 19:09本頁面
【導讀】尊敬的各位評委老師你們好！今天我說課的內(nèi)容是青島版小學科學四年級上冊第8課《植物的身體》，首先，千姿百態(tài)的植物與人的生活有著密切的聯(lián)系，學生對植物既熟悉又陌生，對。周圍的植物有初步了解但沒有系統(tǒng)的觀察和研究。本課遵循由一般到特殊、由整。四年級學生對周圍的動植物具有強烈的好奇心，而且對其特點能進行簡單描述。們更好地感受和體驗科學?？茖W探究的過程，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新意識，初步形成科學的世界觀。的話題，使教學內(nèi)容產(chǎn)生誘惑力，激發(fā)學生的探究欲望。新課程標準要求小學的科學教育要以探究為核心。從而充分開發(fā)學生的探究潛能。示觀察結(jié)果，小組之間進行討論，總結(jié)出這些植物的各個器官及其形狀特點。識水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝大家。
【正文】 構(gòu)造 教學時，我先給學生（課件）展示了苔蘚植物的圖片，引導學生分析它的身體構(gòu)造，歸納苔蘚植物不具備綠色開花植物的特征，然后我再出示祼子植物的圖片（課件），欣賞之后，鼓勵學生在小組內(nèi)討論交流搜集到的祼子植物的圖片、文字資料。讓學生知道自然界中有很多植物不具備六部分，感知植物世界的紛繁多樣。 拓展活動。 最后，引導學 生“制定一份觀察計劃，繼續(xù)對植物進行研究”。培養(yǎng)學生長 期持之以恒進行觀察的習慣，也能為進一步了解植物的構(gòu)造特點和植物的生長變化情況做鋪墊。 板書設(shè)計 為了鞏固本節(jié)課的知識目標，我利用形象直觀的板書使學生形成知識體系，促進學生抽象思維的發(fā)展。板書： 植物的身體 根 莖 葉 花 構(gòu)成植物的 “身體 ” 果實 種子 各位評委、老師，本節(jié)課我根據(jù)四年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以 學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。 我的說課完畢，謝謝大家。
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