蘇教版三年級下冊海底世界教學設計4-資料下載頁
2024-11-19 18:44本頁面
【導讀】我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個自然、課文，探索奧秘的興趣。②動畫、聲音的及時展示，再現(xiàn)了課文的情景，變具體為生動，愛得到了進一步的升華。更活躍的探究平臺。問題的解決，激起學生強烈的探究欲望，又能激。，使學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，，并試著背誦自己喜歡的自然段。1．同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文——《海底世界》。上節(jié)課的學習，你們知道大海深處是什么樣的嗎？你們想不想到這樣。那好，我們一起去游覽那神奇的海底世界！多么美麗迷人的??！我們一起來讀一讀。B、“竊竊私語”是什么意思？師用動作引導學生說出詞語“竊。生活中，你在什么情況下和別人竊竊私語過呢？說說你對海參的了解？你能通過你的朗讀，讓我們感受到海參爬行速度之慢嗎？達幾百米的巨藻。和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。油儲藏量是地球儲藏量的3倍。
【正文】 對象 分析 三年級的學生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段，對這些概括性強的知識并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設情景就以突破這些教學難點為內(nèi)容，把學生帶入神秘的海底，親耳聽聽奇妙的聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn)，從而有效地突破難點。加之 經(jīng)過三年的語文學習，學生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對一些信息基本能獨立進行，對各種事物有強烈的好奇心和求知欲。 二 、教學媒體選擇與應用設計 通過書籍、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑，收集大量的有關海底動物、植物、礦產(chǎn)的圖片和影像資料，并制成課件，為學生的學習提供最好的學習資源和探索、交流的空間。在多 媒體環(huán)境下運行，課件《海底世界》中包含了文字投影、動畫、圖片、音頻。這些文本中基本包含了課文海底世界 4～ 6 段所描繪的景象，生動形象的畫面，使學生更好地理解課文內(nèi)容。 遵循媒體組合教學設計整體優(yōu)化的原則，促 進教學目標的全面實現(xiàn)，突出重點，突破難點，考慮學生的實際特點， 采用 多種 方式學習課文，努力使視、聽、讀、講、思、演有機地組合成一個動態(tài)功能系統(tǒng)。 1．發(fā)揮 多媒體 教學 優(yōu)勢，優(yōu)化課堂結構。 制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學生進入一個海底世界。 我首先激發(fā)學生強烈的求知欲與好奇心，讓學生產(chǎn)生要 先睹為快的愿望，然后帶學生通過多媒體課件潛入海底，通過網(wǎng)絡中鮮活的畫面，優(yōu)美的音樂，讓學生仿佛身臨其境。 2．借助多媒體教學，提高綜合能力。 （ 1）利用多媒體將平面的語言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化，訓練學生形象思維和抽象思維能力，突破難點的教學。 （ 2）設計多種形式的讀，利用多媒體配以音樂，使學生在教師創(chuàng)設的優(yōu)美的意境中美文美讀，感受海底世界的美。 3．利用網(wǎng)絡 資源 ，進行綜合實踐。 有了網(wǎng)絡中豐富的素材、資料，我們不僅可以把文本中抽象的語言轉變?yōu)樾蜗笾庇^的圖像，讓學生通過栩栩如生的畫面了解海底動物的活 動方法以及海底豐富的植物、礦產(chǎn)，而且將課堂延伸到更深遠的空間 。 既鞏固了課內(nèi)知識，又開闊了視野，豐富了知識，一舉多得。
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