魯教版九下觸龍說(shuō)趙太后教案3篇-資料下載頁(yè)
2024-11-19 18:19本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】沒(méi)死、崩、恣、約、乘。誦讀法；自讀法；競(jìng)賽法。言”應(yīng)為“觸龍”。如“老臣竊以為媼之愛(ài)燕后賢于長(zhǎng)安君”“豈非計(jì)久長(zhǎng)有子孫相繼為王也哉”“今三世以前,至于趙之為趙,趙王之子孫侯者,其繼有在者乎”等。是女人愛(ài)幼子,三是觸龍?jiān)u說(shuō)太后對(duì)燕后和長(zhǎng)安君不同的母愛(ài)。本段的賞析可集中在對(duì)觸龍的語(yǔ)言藝術(shù)和思想智慧的感受方面。已使她認(rèn)為男人不懂得愛(ài)幼子。在這關(guān)鍵時(shí)刻,觸龍更充分地展示了他過(guò)人的智慧,這不僅在提到。長(zhǎng)安君時(shí),觸龍仍沒(méi)有暴露自己的來(lái)意,而是觸龍沒(méi)有像別人那樣批評(píng)太后愛(ài)長(zhǎng)安君過(guò)了頭,觸龍的高明恐怕就在他使太后轉(zhuǎn)變了態(tài)度以后還不認(rèn)為自己有什么改變。觸龍這一形象產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理期待,激發(fā)閱讀興趣。憐愛(ài)長(zhǎng)安君這一焦點(diǎn)問(wèn)題,這是勸說(shuō)的實(shí)施階段。通過(guò)分析,觸龍形象會(huì)清晰鮮明起來(lái)。
【正文】 段中觸龍與趙太后得對(duì)話已很投機(jī)。左師公疼愛(ài)小兒子“沒(méi)死以聞”的懇切；太后對(duì)“愛(ài)子”話題的興趣均溢于言表。因此，太后之言“婦人異甚”“君過(guò)矣”要讀得心平氣和，“然”更要讀得心悅誠(chéng)服。（學(xué)生齊讀，男女聲分角色讀） 第四自然段 誦讀指導(dǎo) 本段中觸龍單刀直入，侃侃而談；趙太后怒氣全無(wú)，心悅誠(chéng)服， 讀時(shí)要把握好此點(diǎn)。 （三）再讀課文，疏通文意 （學(xué)生齊讀課文后用 10～ 15 分鐘時(shí)間結(jié)合課文下面注釋疏通文意） 五、布置作業(yè)： 對(duì)照注釋，翻譯課文。 熟讀課文，體會(huì)游說(shuō)的巧妙。 第 二 課 時(shí) 一、檢查作業(yè)（學(xué)生讀課文）。 二、師生一同對(duì)照注釋，串釋課文。 中的敬詞、謙詞、委婉說(shuō)法等。 尊稱：子、君、足下、執(zhí)事、子大夫、媼、令尊、令母、令堂?? 謙稱：寡人、老臣、仆、愚、賤息、賤妾?? 委婉說(shuō)法：填溝壑、山陵崩 文言實(shí)詞 .質(zhì) 永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章 《捕蛇者說(shuō)》 質(zhì)地、底子 必以長(zhǎng)安君為質(zhì)，兵乃出 《戰(zhàn)國(guó)策?觸龍說(shuō)趙太后》 人質(zhì) 今張儀佯去秦，厚幣委質(zhì)事楚 《史記?屈原列傳》 “質(zhì)”通“贄”為古代初次拜見(jiàn)長(zhǎng)輩得禮物 君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪 《史記?廉頗藺相如列傳》 腰斬時(shí)用得砧墊 余立侍左右，援疑質(zhì)理 《送東陽(yáng)馬生序》 詢問(wèn)、質(zhì)疑 2 及 及返，市罷 《韓非子?鄭人買(mǎi)履》 到??時(shí)候 愿及未填溝壑而托之 《戰(zhàn)國(guó)策?觸龍說(shuō)趙太后》 趁 自以為能不及孫臏 《史記?孫子列傳》 比得上 田忌信然之，與王及諸公子逐射千金 《史記?孫子列傳》 表并列 ，和 甚 夜半雪愈甚 《資治通鑒?李愬雪夜入蔡州》 大 不若長(zhǎng)安君之甚 《戰(zhàn)國(guó)策?觸龍說(shuō)趙太后》 厲害 由此觀之，王之蔽甚矣 《戰(zhàn)國(guó)策?鄒忌諷齊王納諫》 嚴(yán)重 甚矣，汝之不惠 《列子?愚公移山》 太 以為且筮己也，甚恐 《黔之驢》 非常 少 少焉，月出于東山之上 《赤壁之戰(zhàn)》 表短時(shí)間 民治渠少煩苦，不欲也 《史記?西門(mén)豹治鄴》 稍微 自經(jīng)喪亂少睡眠 《列子?愚公移山》 同“多”相對(duì) 是炎帝之少（ sh224。o）女，名曰女娃 《山海經(jīng)?精衛(wèi)填?！? 年少的 此一異也 《馬鈞傳》 奇 異 漁人甚異也 《桃花源記》 驚異 然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者 《黔之驢》 特別 太后笑曰：“婦人異甚?！? 《戰(zhàn)國(guó)策?觸龍說(shuō)趙太后》 特別 殺人以梃與刃，有以異乎？ 《孟子?梁惠王》 不同 為 使齊軍入魏地為十萬(wàn)灶 《史記?孫子列傳》 做 然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，惟天時(shí)，抑亦人謀 《三國(guó)志?隆中對(duì)》 變?yōu)? 北冥有魚(yú)，其名為鯤 《莊子?逍遙游》 叫 必為有竊疾矣 《墨子?公輸》 表判斷，是 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái) 《觀書(shū)有感》 因?yàn)? 公輸盤(pán)為我為（ w233。i）云梯 《墨子?公輸》 前一 個(gè)“為”當(dāng)“替”講，后一個(gè)“為”當(dāng)“制造”講 如姬為公子泣，公子使客斬其仇頭 《史記?信陵君竊符救趙》 對(duì)?? 巨是凡人，偏在遠(yuǎn)郡，行將為人所并，豈足托乎！ 《資治通鑒?赤壁之戰(zhàn)》 被 附： 1～ 5 句“為”讀 w233。i， 6～ 8 句“為”讀 w232。i。 三、教師對(duì)精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的點(diǎn)拔 太后盛氣而揖之。 該句說(shuō)明太后對(duì)觸龍的來(lái)意早有戒心。 太后旁白：這個(gè)老觸龍，他竟充耳不聞。就算你年老功大，也不能不把老婦我放在眼里呀！好，你來(lái)吧，老婦等著，小心你的臉！ 入而徐趨。 “徐”與“趨”兩個(gè)互相矛盾的詞放 在一起，活畫(huà)出一位老者想表示恭敬小步快走卻走不動(dòng)的老態(tài)，以動(dòng)作示其足痛，為下文閑談，乃至提出為子謀職做了鋪墊。 太后獨(dú)白：幾天不見(jiàn)，這老觸龍咋變成這樣了？也難為他了。且看他怎樣說(shuō)吧。 太后之色稍解。 太后也有一肚子委屈，新近喪夫，新君年少；眾大臣不體察太后做為一個(gè)女人和一個(gè)母親的心情，強(qiáng)逼她交出愛(ài)子為質(zhì)。而觸龍卻絕口不提太子的事，反而對(duì)太后噓寒問(wèn)暖。給盛怒的太后一絲清涼的慰藉。 太后獨(dú)白：到底是老臣，能理解我，知道關(guān)心我的身體。 太后笑曰：“婦人異甚?！? 太后明白了觸龍的來(lái)意原來(lái)是為其幼 子謀一衛(wèi)士之職，放松了警惕；二是觸龍一大老爺們竟也懂疼愛(ài)幼子，簡(jiǎn)直與自己是志同道合了，難得遇上了知音。這一笑是寬慰的笑，是被人理解了的笑。 持其踵為之泣。 人舉足則兩踵接跡而前。持其踵，就是說(shuō)母親拉著女兒，女兒不能舉步。這是古人的形象語(yǔ)言?！? 四、簡(jiǎn)析課文，體會(huì)觸龍的游說(shuō)技巧 《觸龍說(shuō)趙太后》一文記敘了觸龍勸諫的全過(guò)程。先言“說(shuō)”的前因；再詳寫(xiě)“說(shuō)”的過(guò)程；最后交代“說(shuō)”的結(jié)果?！罢f(shuō)”字貫穿全文始終。以柔克剛，以情動(dòng)人，能言善辯的觸龍；蠻橫固執(zhí)、愛(ài)子心切的趙太后在敘家常的娓娓巧妙言辭中栩栩如生。 “迂回戰(zhàn)術(shù)”：首先，用“緩沖法”；其次，用“引誘法”；再次，用“激將法”；最后，用“欲擒故縱法”。 五、試評(píng)說(shuō)燭之武、鄒忌、觸龍的游說(shuō)藝術(shù) —— 燭之武，鄭國(guó)之“老”百姓也，其挑撥離間的游說(shuō)藝術(shù)在晉秦圍鄭的危急存亡之秋大派用場(chǎng)。鄒忌，齊國(guó)之美男子也，其“美”僅次于城北徐公，假此以己推人說(shuō)服齊王廣納群諫名揚(yáng)天下。觸龍，老朽矣，世間皆知老婦人因嘮叨而著名，不料觸龍爺爺竟也大發(fā)嘮叨，迂回包抄，曉之以理，使得趙太后將其愛(ài)子長(zhǎng)安君“恣觸龍之所使之”。 國(guó)籍不同，時(shí)機(jī)不同，事件不同，游說(shuō)對(duì)象不同，游說(shuō)方法不同， 然而游說(shuō)結(jié)果相同。何故？ 1．為對(duì)方打算 —— 不暴露游說(shuō)目的 2．用婉言相勸 —— 忠言順耳利于聽(tīng) 3．巧施攻心術(shù) —— 先對(duì)方之憂而憂 六、延伸閱讀 齊王使使者問(wèn)趙威后，書(shū)未發(fā)，威后問(wèn)使者曰：“歲亦無(wú)恙耶？民亦無(wú)恙耶？王亦無(wú)恙耶？”使者不說(shuō)：“臣奉使使威后，今不問(wèn)王而先問(wèn)歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然。茍無(wú)歲，何以有民？茍無(wú)民，何以有君？故有問(wèn)，舍本而問(wèn)末者耶？”《戰(zhàn)國(guó)策?齊策四》 板書(shū)設(shè)計(jì) 秦急攻之 前因 求救于齊 三對(duì)矛盾 太后與大臣 一問(wèn)飲食住行 說(shuō) 過(guò)程 二求舒祺之 事 三個(gè)方面 三論王位承襲 結(jié)果 長(zhǎng)安君質(zhì)于齊 矛盾解決
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1