魯教版必修四張衡傳說課稿-資料下載頁
2024-11-19 18:01本頁面
【導(dǎo)讀】今天我說課的題目是《〈張衡傳〉教學(xué)設(shè)計》。海德格爾有句名言：“語言是存在。文言語體以其不同于白話語體的存在寓含著古代中國人的精神和思想涵養(yǎng),對于加。強(qiáng)學(xué)生的人文修養(yǎng)有著不可估量的作用。《張衡傳》是魯教版中等職業(yè)教育規(guī)劃教材《語文》。在科學(xué)上的重大貢獻(xiàn)。本文不僅是學(xué)生進(jìn)行文言文學(xué)習(xí)、傳記文體學(xué)習(xí)的重要載體，還可激。發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與情感。據(jù)此，我將文章的教學(xué)定位于理解文意、感知人物、學(xué)習(xí)寫法、知識歸納四個方面，用四課時完成。文言文教學(xué)必須樹立一個觀念：文言文，首先是“文”，而不是文言詞句的任意堆砌。具書，通過自主閱讀、合作學(xué)習(xí)通讀全文，基本弄通文意，此為“表”。第二課時的教學(xué)設(shè)計，主要定位于“里”，也就是對文章的內(nèi)容進(jìn)行“模糊性閱讀”。的課堂氛圍，讓學(xué)生更好地進(jìn)入文章的情境。不論是語文素養(yǎng)的提高，還是人文情操的熏陶，該教學(xué)法的操作原則是“提出。要求學(xué)生速讀課文，進(jìn)行回答。
【正文】 些進(jìn)行詳寫，哪些進(jìn)行概括略寫，按 什么順序組材，寫出提綱，進(jìn)行口頭作文。 這既能考察已學(xué)知識的運(yùn)用，又可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行鼓勵性評價，在課上充分口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在課下形成文字，以強(qiáng)化知識的掌握，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。 在這節(jié)課上，我用一個中心問題──張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因是什么 ?將分散、孤立的文言詞語教學(xué)，統(tǒng)一在文章思想內(nèi)容下，如珠在線，多而不亂，使整個教學(xué)帶有明顯的綜合性，避免了串講法肢解課文之弊。在作業(yè)中，我要求學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)文言詞句和古代文化常識進(jìn) 行識記，并歸類整理，為下節(jié)課的“精確性閱讀”做好準(zhǔn)備。 至此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已全部達(dá)成，為使學(xué)生對所學(xué)的知識更加條理和清晰，小結(jié)環(huán)節(jié)由學(xué)生對照板書自己完成。 在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，我再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的中心問題：張衡為什么能夠成為世界聞名的偉人？張衡既是巧奪天工的發(fā)明創(chuàng)造的天才，又是才華橫溢的一代文壇奇人，他在各個領(lǐng)域都取得了成功，但我想他的成功，決不僅僅是由于他的天才，如果說這地動儀是金字塔尖發(fā)出的耀眼光芒，那張衡的這些優(yōu)秀品質(zhì)，便是支撐著塔身的堅固塔基。古今中外有很多像張衡這樣的科學(xué)家， 如今，他們已經(jīng)化成了科學(xué)史上的坐標(biāo)。今天，我們來讀他們的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平，更重要的是在了解這些偉人的過程中去汲取智慧和力量。面對偉人的成就和他成功的因素，我們僅僅停留在佩服與震憾上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們更有必要對照自己，檢討自己。我們不可能復(fù)制偉人們的人生道路，但是他們身上所蘊(yùn)含的一些做人做事的品質(zhì)，是人所共通的，也是我們能夠且應(yīng)該汲取、養(yǎng)成并堅守的。最后，我想用張衡的一句勵志名言來結(jié)束這堂課，“人生在勤，不索何獲！”讓我們共勉。 謝謝！
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