魯教版必修四張衡傳說課稿-文庫吧在線文庫
【正文】 閱讀內(nèi)容進(jìn)行梳理。同時(shí)，也明確了人物傳記寫作的一般方法：一是以時(shí)間為序組材來概括人物一生，二是突出人物重點(diǎn)活動(dòng)，詳略得當(dāng)。 在這節(jié)課上，我用一個(gè)中心問題──張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因是什么 ?將分散、孤立的文言詞語教學(xué)，統(tǒng)一在文章思想內(nèi)容下，如珠在線，多而不亂，使整個(gè)教學(xué)帶有明顯的綜合性，避免了串講法肢解課文之弊。最后，我想用張衡的一句勵(lì)志名言來結(jié)束這堂課，“人生在勤，不索何獲！”讓我們共勉。古今中外有很多像張衡這樣的科學(xué)家， 如今，他們已經(jīng)化成了科學(xué)史上的坐標(biāo)。 前面，我們學(xué)習(xí)了楊振寧的文章，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上楊振寧的資料，模仿《張衡傳》的寫法，為楊振寧寫一則傳記。（幻燈片出 示文化常識(shí)“永元中、安帝、順帝、陽嘉元年、永和初”等詞語）學(xué)生通過閱讀，即可發(fā)現(xiàn)文章是按照時(shí)間順序進(jìn)行寫作的。學(xué)生經(jīng)過閱讀，可以發(fā)現(xiàn)文理兼通、基礎(chǔ)寬厚、質(zhì)樸謙遜、不慕名利、潛心治學(xué)、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葍?yōu)秀品質(zhì)是他取 得重大科學(xué)成就，名垂青史的根本原因。教師設(shè)計(jì)問題進(jìn)行導(dǎo)讀。這是當(dāng)今世界對(duì)建造世界文明的科學(xué)巨匠表達(dá)出的一種最崇高的敬意，是什 么原因使張衡成為了世界聞名的偉人？南朝歷史學(xué)家范曄在他的《后漢書?張衡傳》中給了我們最好的解釋。該教學(xué)法的操作原則是“提出問題 —— 誘發(fā)興致；解決問題 —— 激發(fā)探點(diǎn)；發(fā)散問題 —— 開發(fā)智能”。 其中，學(xué)習(xí)人物傳記的寫法并會(huì)運(yùn)用是重點(diǎn)；文章中涉及大量的古代專有名詞、文化常識(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)生的理解文章造成一定難度，不僅是本課時(shí)的難點(diǎn)，更是文章學(xué) 習(xí)的難點(diǎn)。據(jù)此，我將文章的教學(xué)定位于理解文意、感知人物、學(xué)習(xí)寫法、知識(shí)歸納四個(gè)方面，用四課時(shí)完成。”文言語體以其不同于白話語體的存在寓含著古代中國人的精神和思想涵養(yǎng) ,對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的人文修養(yǎng)有著不可估量的作用。今天，我所說的是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)
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