【導讀】office．”并進行關鍵詞的替換操練。Aids1．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。2．學生準備一些玩具，如自行車、汽車、火車、飛機等。3．教師和學生準備ALet'slearn部分的單詞卡片。位置并分享給朋友。達到簡單的交際。DifficultPoints難點：如何正確的表述路線，指引他人到達目的地。

　　

【正文】 ext week. I’m going to visit my grandparents this evening. They are going to the supermarket this morning. John and Robin are going to watch TV tonight. You are going to have an art lesson. 提煉 let’s wrap it up. “一閃而過”游戲，讓學生利用以上句型造句。 Pair work : Make a plan Group work: Talk about your friends weekend plan. 1. Copy the new words, each one 3 times. 取信息，幫助學生理解文本。 幫助學生對句型的理解。 聽指讀培養(yǎng)學生地道的語音語調，加強訓練學生的認讀能力。 幫助學生理清歸納不同人稱和 be 動詞的搭配。 學生結合自己的實際情況，鞏固運用所學詞句。 Ⅳ Homework 2. Finish the wok on page 30. 3. Read “l(fā)et’s learn”, “l(fā)et’s talk”,有條件的要聽讀。 4. 練習冊對應的練習。 教后反思 Topic Unit 3 Part B Let’s learn amp。 Let’s talk Lesson 2 Aims 知識能力目標： （ 1） 能聽懂、會說、認讀并正確抄寫 單詞 dictionary, ic book, word book, postcard 并能情景中正確運用； 能夠在語境中理解生詞 space travel， half, price 的意思，并能正確發(fā)音。 （ 2） 能聽懂、會說、認讀，正確抄寫句型 Where are you going ? I’ m going to the cinema. When are going? Next Wednesday. （ 3） 能在 情景中 運用 句型： Where are / is ? going ? We’ re / I’ m going ? , He / She is going ? , When are / is ? going ? We’ re / I’ m going ? , He / She is going ? 談論活動計劃的地點和時間 。 （ 4） 能 在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答讀后問題。 （ 5）能 按正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色扮演。 情感態(tài)度目標： 能夠樹立需要在活動前做好合理計劃的意識，鼓勵自己“做中學”。 學習策略目標： 學會劃分音節(jié)； 小組合作學習 文化意識目標： 知道藏頭詩的特點 Key Points 聽懂、會說、認讀并正確抄寫 單詞 dictionary, ic book, word book, postcard 句型 Where are you going ? I’ m going to the cinema. When are going? Next Wednesday. 并能在情景中運用。 Difficult Points 在情景中靈活運用 所學 新詞、新句； 能按正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色扮演。 Blackboard Design Unit 3 My weekend plan Part B let’ s learn amp。 let’ s talk A: Where are you going? B: We’ re going to the cinema. A: What are you going to do there? B: We’ re going to see a film about space travel. A: When are you going? B: Next Wednesday. Steps Contents Purposes Ⅰ .Warmup Ⅰ ． Warmup Enjoy the song: What are you going to do? 快速認讀活動 組織學生以小組為單位對以上詞分成三類，分完后引導學生找出三類對應的疑問代詞 what， where， when 歌曲活躍氣氛，擴大新語言輸入量 激活學生已經學過的動詞、時間、地點詞，并與相應的疑問代詞聯(lián)系起來。 Sharp eyes 復習詞匯 句型 ， II. Presentation and Practice Sharp eyes: Review words sentences with pictures Ss: What are you going to do? T: I’m going to the bookstore. Ss: What are you going to do there? T: I’m going to buy somethings there. I’m going to buy a postcard. I’m going to buy a word book. I’m going to buy a dictionary. Teach “postcard、 word book、 dictionary” 滲透多音節(jié)詞，音節(jié)劃分 post office postcard library card word book Chinese book English book math book Free talk T： What about our friends? What are they going to do? 教師介紹對話背景，學生讀懂題目要求聽前預測 Who is he? Who is she? What is Amy going to do? What is John going to do? She / He is going to ... 教師播放第一遍錄音，學生學生回答第一個問題并追問 Is John going to buy some fruit, too? 教師播放第二遍錄音。 No, he is going to buy some ice cream. Is the ice cream for John? No. It’s for Jack. Who is Jack? Why for Jack? John: My cousin Jack is going to visit me next week. 學生對對話內容進行預測。 呈現(xiàn) John, Jack 的頭像并介紹： They are going to do 激發(fā)學生一開始學習的熱情 并由舊引新，自然過渡開展 。 讓學生通過聽力練習獲得talk 板塊的人物及場景信息，為進入正式對話學習做準備。 閱讀前讓學生預測，能調動學生思考，培養(yǎng)思維能力。 讓學生帶著問題閱讀，針對性強，訓練學生在語 篇中尋找信息的能力。 Ⅲ . Homework something interesting. What are they going to do?引導學生用 They are going to ...進行猜測 學生帶著問題閱讀文本，請學生回答并訂正答案。They are going to see a film. 教師可追問 What film are they going to see? 再次閱讀找出 Where are they going? When are they going?學生回答問題后可追問 When does Amy suggest they see a film? 滲透周二電影院半價的生活常識。 出示下表，讓學生填合適的疑問代詞。 cinema see a film Tuesday Listen, point and imitate “l(fā)et’s talk”，角色扮演 文本重構：挖空核心詞匯、句型 Read and find out T: After the film, where are they going? What are they going to do there? Teach “ic book” 1 Listen， point and imitate “l(fā)et’s learn” 1 Roleplay P27 1 調查活動 P26 1. Copy the new words, each one 3 times. 聽指讀培養(yǎng)學生地道的語音語調，加強訓練學生的認讀能力。 學生結合自己的實際情況，鞏固運用所學詞句。 2. Finish the wok on page 30. 3. Read “l(fā)et’s learn”, “l(fā)et’s talk”,有條件的要聽讀。 4. 練習冊對應的練習。 教后反思 Topic Unit 3 Part B Read and write Lesson 3 Aims 知識能力目標： （ 1） 能 通過讀前問題的引導，討論哪些節(jié)日會有家庭聚會來回憶相關背景知識及相關話題詞匯 （ 2） 能 通過閱讀問題訓練在語篇中捕捉不同類型的信息，并提高思維能力 （ 3）能從閱讀中獲取有用的句型，模仿日記口頭描述自己家庭成 員在中秋節(jié)的活動，并能運用核心句型寫出自己的 計劃 。 （ 4） 能 根據(jù)例詞提示在日記中找到更多雙音節(jié)或多音節(jié)單詞，知道重音位置，并能正確朗讀出來。 （ 5） 能 在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并完成讀后表格。 （ 6）能按正確的語音、語調及意群朗讀吳一凡的日記，并能運用本單元核心句型口頭描述并寫出自己的元旦的安排。 情感態(tài)度目標： 能夠樹立需要在活動前做好合理計劃的意識，鼓勵自己“做中學”。 學習策略目標： 學會劃分音節(jié)； 能夠通讀文段，獲取主旨大意和細節(jié)信息 文化意識目標： 了解中秋節(jié)的一些傳統(tǒng)習俗；知道藏頭詩的特點 Key Points 能按正確的語音、語調及意群朗讀吳一凡的日記，并能運用本單元核心句型口頭描述并寫出自己的元旦的安排。 Difficult Points 能按正確的語音、語調及意群朗讀吳一凡的日記，并能運用本單元核心句型口頭描述并寫出自己的元旦的安排。 Blackboard Design Unit 3 My weekend plan Part B Read and write For MidAutumn Festival, we’ re going to get together. have a big dinner make mooncakes tell stories read a poem Steps Contents Purposes Ⅰ .Prereading Ⅱ .Whilereading （ 1）看一看，說一說 新 課 標 第