【導(dǎo)讀】、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)歌》的來(lái)歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。《我的祖國(guó)》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏和力度變化。（學(xué)生談祖國(guó)留給自己的印象。課件輕聲播放《我的祖國(guó)》音樂。她就是著名的歌唱家郭蘭英老師，請(qǐng)聽她的演唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國(guó)》。音域?qū)掗?，吐字清晰，具有濃郁的中?guó)民族特色。守上甘嶺二十四天，終于迎來(lái)大反攻的全面勝利。上甘嶺戰(zhàn)役非常慘烈，在僅4平方公里的。陣地上，敵軍先后投入6萬(wàn)人的兵力，向上甘嶺發(fā)射了190萬(wàn)發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達(dá)30萬(wàn)發(fā)。英雄的志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有。世界上最強(qiáng)大火力的以美國(guó)為首的侵略者。換來(lái)了祖國(guó)的安全和朝鮮人民的自由、獨(dú)立。

　　

【正文】 來(lái)朗讀。 （ 2）其他兩組的學(xué)生發(fā)表意見，并舉手通過。 （ 3）老師總結(jié)：第一段應(yīng)用非常平緩的語(yǔ)氣、悲傷的情緒來(lái)讀；第二段可以層層、遞進(jìn)，用充滿希望和感情的、激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)讀；第三段則應(yīng)用低沉、悲痛但又充滿希望的語(yǔ)氣來(lái)讀。 （ 4）全班帶感情齊讀。 （ 5）分角色朗讀，并配上畫面。 朗誦組的方案很 不錯(cuò)，給他們加上一百分，接下來(lái)，我們看看配樂組的方案。 （學(xué)生上臺(tái)講述。） （ 1）剛才聽了他們的方案，下面，你們先來(lái)聽聽我給配樂組準(zhǔn)備的三段音樂，然后把它配到合適的位置上去，看看你們的方案和配樂組一樣嗎？ （ 2）各組聽曲討論，并在題板上寫出相應(yīng)的方案。 （ 3）學(xué)生可能出現(xiàn)的方案： 第一段 寒夜賣火柴 《悲歌》 第二段 五次點(diǎn)火柴 《祝你圣誕快樂》、《夢(mèng)幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢(mèng) 幻曲》或《悲歌》 （ 4）大家聽后都有自己不同的感受，結(jié)合你選擇的音樂，談?wù)勀銥槭裁匆x擇這首曲子好嗎？ （學(xué)生第一段都會(huì)選擇悲歌，但二三段可能發(fā)生一些爭(zhēng)議，有些學(xué)生可能會(huì)在第三段選擇《悲歌》或《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生說(shuō)出理由。） （ 5）請(qǐng)學(xué)生按照自己的方案分別朗誦一閃。 （ 6）大家前面兩段都達(dá)成了共識(shí)，在第三段有的認(rèn)為用《悲歌》、有的認(rèn)為用《夢(mèng)幻曲》，你們認(rèn)為哪種更好？為什么？ （ 7）配樂組的方案不錯(cuò)，我們也給他們獎(jiǎng)勵(lì)一百分，下面請(qǐng)他們上來(lái)給大家放音樂，請(qǐng)同學(xué)們帶著感情朗讀。 （ 8）其實(shí)平時(shí)我們還聽到過很多音樂 ，請(qǐng)你想想還可以用哪些音樂來(lái)給影片配樂呢？ （學(xué)生說(shuō)出合適的音樂。） （ 9）下次有機(jī)會(huì)請(qǐng)大家把這些音樂都帶到課堂上來(lái)，我們?cè)僖黄饋?lái)聽聽，看看你的音樂是不是很合適！ 好！下面輪到我們表演組上臺(tái)了，我們首先來(lái)看看他們的劇本。 （ 1）表演組學(xué)生介紹角色的分配。 （小女孩、奶奶、擬人化的烤鵝。） （ 2）場(chǎng)景的布置。 （圣誕樹、房屋、泡沫雪花等。） （ 3）提醒學(xué)生可以根據(jù)影片來(lái)進(jìn)行表演。 （ 4）表演組的學(xué)生表演一次。 （ 5）大家覺得他們的表演怎么樣？可以提出意見。 （學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。） （ 6）你們覺 得可以的話就掌聲通過，給表演組也加上一百分。 三、綜合表演 下面我們一起來(lái)合作表演《賣火柴的小女孩》，希望你們各負(fù)其責(zé)，然后我們將評(píng)出最佳組合，給予獎(jiǎng)勵(lì)！ （ 1）學(xué)生集體合作表演。 （ 2）生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)、歸納學(xué)生意見，評(píng)出最佳表演組合。 四、課堂總結(jié) 今天我們?nèi)w同學(xué)自己當(dāng)了一回編導(dǎo)，在你們的導(dǎo)演和安排下，這幕童話劇得以完整地制作成功。大家都能有感情地朗誦臺(tái)詞，并且準(zhǔn)確地選擇了合適的音樂為影片配樂，同時(shí)還即興地進(jìn)行了表演，謝謝你們的參與，讓我們下期節(jié)目再相會(huì)！再見！ 第九單元 馬車和雪橇 教 學(xué)目標(biāo)： 能學(xué)會(huì)二聲部《鈴兒響叮當(dāng)》，體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒，并能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，用和諧統(tǒng)一的聲音合唱這首歌。 能認(rèn)真聽賞與跟唱《郵遞馬車》，感受歌曲活潑輕快的情緒，并能邊唱邊用打擊樂器和身勢(shì)節(jié)奏為這首歌伴奏。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤、雙響筒、串鈴等打擊樂器。 教學(xué)過程： 一、 聽賞與跟唱《郵遞馬車》 播放歌曲《郵遞馬車》，學(xué)生拍手進(jìn)教室。 導(dǎo)入 師：大家猜猜，這是什么聲音？ （播放馬車聲響，學(xué)生猜出是馬蹄聲。） 師：對(duì)，馬蹄聲兒清脆嘹亮，我們面前來(lái)了一輛“郵遞馬車”。展示馬 車畫面，揭示歌曲題目《郵遞馬車》。 聽賞歌曲 師：我們來(lái)聽聽郵遞馬車歡樂的歌聲，邊聽邊想想歌曲是怎樣的情緒？ 播放歌曲《郵遞馬車》，聽完后師生交流，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。 （輕快、活潑的情緒） 音樂活動(dòng)參與 ① 用打擊樂器參與伴奏。 師：根據(jù)歌曲描寫的意境和情緒，你認(rèn)為選擇哪種打擊樂器為這首歌曲伴奏比較適合？為什么？ 學(xué)生討論交流后回答。如：選擇雙響筒進(jìn)行伴奏，國(guó)為它可以模仿馬蹄聲；選串鈴為歌曲伴奏，因?yàn)樗穆曇粝耨R鈴聲，能為歌曲增添歡樂、熱烈的氣氛?? 播放歌曲《郵遞馬車》，學(xué)生自主選擇打擊樂器，嘗試為 歌曲伴奏，并試著將伴奏音型記下來(lái)。 再次播放歌曲，學(xué)生一邊跟唱一邊用雙響筒、串鈴等打擊樂器為歌曲伴奏。 ② 身勢(shì)伴奏。 師：剛才我們用打擊樂器參與了歌曲伴奏，現(xiàn)在大家嘗試用身體的動(dòng)作參與歌曲伴奏。 出示身勢(shì)節(jié)奏譜，播放歌曲，學(xué)生隨樂自由練習(xí)身勢(shì)節(jié)奏。 （ 1～ 16 小節(jié)選用） （ 17～ 32 小節(jié)選用） 學(xué)生聽音樂一邊跟唱一邊用身勢(shì)伴奏，還可以自由加入其他的動(dòng)作進(jìn)行表演。 二、學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》 導(dǎo)入 師：快樂奔馳的郵遞馬車給我們送來(lái)了神秘禮物。 出示裝有歌曲《鈴兒 響叮當(dāng)》二聲部旋律的兩個(gè)信封。 學(xué)唱旋律 師：原來(lái)馬車給大家送來(lái)了好聽的旋律，讓我們來(lái)唱唱。學(xué)生先分聲部合作視唱旋律，然后展示，并評(píng)評(píng)哪個(gè)聲部唱得比較好。 師：我們?cè)囍鴮⑦@兩條旋律合唱出來(lái)，聽聽效果如何？ 學(xué)生唱完后說(shuō)說(shuō)聽到的合唱效果，如聲音和諧好聽、音響豐富等。 聆聽范唱 師：對(duì)，合唱給大家?guī)?lái)了美的享受，讓我們一起來(lái)聽賞合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。邊聽邊思考下面幾個(gè)問題： ① 你聽出歌曲有幾個(gè)聲部？ ② 哪一部分我們剛才唱過？ ③ 在歌曲后半部分，哪里兩個(gè)聲部完全相同，哪里聲部又不一樣呢？ 播放歌曲 《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生討論后回答問題。 學(xué)習(xí)歌譜 師：請(qǐng)嘗試與伙伴們一起自學(xué)歌曲后半部分聲部不同的兩個(gè)樂句。 學(xué)生自主學(xué)唱歌譜并試著合唱。 師生合作演唱這兩個(gè)樂句，老師唱高聲部，學(xué)生輕聲唱低聲部。 學(xué)生完整演唱歌曲旋律，注意邊唱邊聆聽另一聲部的演唱。 學(xué)唱歌詞 先朗讀歌詞，后隨琴分聲部學(xué)唱歌詞。 合唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊聆聽對(duì)方聲部的聲音，盡量使兩個(gè)聲部和諧統(tǒng)一。 三、表現(xiàn)歌曲。 體驗(yàn)情緒，激情演唱 師：歌曲描寫了小朋友坐雪橇滑雪的歡樂場(chǎng)景，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？演唱時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表 現(xiàn)歌曲？ 學(xué)生自由發(fā)言討論回答。如：歌曲的情緒是熱烈歡快的，應(yīng)該用明亮、富有彈性的聲音來(lái)演唱。 師：讓我們用美好的歌聲來(lái)表現(xiàn)小朋友坐著雪橇滑雪的、歡樂熱鬧的場(chǎng)面！ 加入打擊樂器伴奏 學(xué)生自主選擇合適的樂器與伴奏音型（碰鈴、雙響筒、串鈴等都可以）為歌曲伴奏，使氣氛更加熱烈。 加入動(dòng)作進(jìn)行表演 師：歌唱是以情感人的，在歌唱的時(shí)候若是加上體態(tài)語(yǔ)言、身體動(dòng)作更有助于情感的表達(dá)。讓我們放飛心情，加上動(dòng)作，心情歌唱吧！ 加入打擊樂器伴奏，加上體態(tài)動(dòng)作（如手勢(shì)、面部表情、跺腳、拍手等動(dòng)作），全班激情演唱。 四、課 堂小結(jié) 郵遞馬車給我們帶來(lái)了快樂的信息，但愿我們能真正坐上馬拉雪橇，在雪地上奔馳歡唱，共度童年快樂的時(shí)光！ 第十單元 新年音樂會(huì) 教學(xué)目標(biāo)： 能與同學(xué)合作學(xué)會(huì)歌曲《祖國(guó)歌》。 能認(rèn)真聽賞《冬天的請(qǐng)?zhí)?，能隨樂跟唱這首歌曲。 能積極參與討論、策劃“新年音樂會(huì)”并大膽表演。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 播放《春節(jié)序曲》，學(xué)生聽音樂拍手進(jìn)教室。讓學(xué)生感受春節(jié)的氣氛，以談話的方式導(dǎo)入新課。 二、 聽賞與跟唱 播放歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)?，讓學(xué)生感受歌曲的意境和情緒。 學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲并結(jié)合感受說(shuō)說(shuō)歌曲意 境和情緒。 再次播放歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)贰? 學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，并用身勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。 第三次播放歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)?。學(xué)生輕聲跟唱歌曲。 三、節(jié)目策劃與排練 播放一場(chǎng)音樂會(huì)。（音樂會(huì)中包含獨(dú)唱、獨(dú)奏、表演唱、小組唱、合唱、合奏等多種表演形式。）介紹節(jié)目的表演者。學(xué)生欣賞音樂會(huì)，回答節(jié)目的表演形式。 出示“比一比誰(shuí)的歌兒多”字樣及拉歌規(guī)則。 學(xué)生分組討論哪些歌曲或曲目適合在“新年音樂會(huì)”上表演，選出拉歌帶頭 人。 分組拉歌。 出示“我的金點(diǎn)子”。在黑板上寫出“中隊(duì)新年音樂會(huì)節(jié)目 單”，記 錄學(xué)生最喜歡的節(jié)目。 介紹歌曲《祖國(guó)歌》，選定“新年音樂會(huì)”壓軸節(jié)目為《祖國(guó)歌》，展示 歌單。 各小組展示自學(xué)歌曲的情況，分組接龍演唱《祖國(guó)歌》。 隨琴輕聲齊唱《祖國(guó)歌》。 組織《祖國(guó)歌》的排練活動(dòng)。學(xué)生討論并排練歌曲的其它演唱形式。 請(qǐng)同學(xué)們選出“小導(dǎo)演”，負(fù)責(zé)正式節(jié)目單上各節(jié)目的排練。 （學(xué)生自由組合并推選“小導(dǎo)演”負(fù)責(zé)組織排練工作。共同商討填寫節(jié)目策劃單并排練節(jié)目。） 四、新年音樂會(huì) 請(qǐng)同學(xué)們推選“新年音樂會(huì)”主持人。 指導(dǎo)主持人做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，為需要伴奏的節(jié)目伴 奏。 將各組的節(jié)目策劃單貼在黑板上，分組表演節(jié)目。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)。 五、教師小結(jié)。