【導讀】、準確地演唱《中華人民共和國國歌》?！吨腥A人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳?！段业淖鎳?，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。準確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏和力度變化。（學生談祖國留給自己的印象。課件輕聲播放《我的祖國》音樂。她就是著名的歌唱家郭蘭英老師，請聽她的演唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國》。音域?qū)掗?，吐字清晰，具有濃郁的中國民族特色。守上甘嶺二十四天，終于迎來大反攻的全面勝利。上甘嶺戰(zhàn)役非常慘烈，在僅4平方公里的。陣地上，敵軍先后投入6萬人的兵力，向上甘嶺發(fā)射了190萬發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達30萬發(fā)。英雄的志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有。世界上最強大火力的以美國為首的侵略者。換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨立。

　　

【正文】 來朗讀。 （ 2）其他兩組的學生發(fā)表意見，并舉手通過。 （ 3）老師總結(jié)：第一段應用非常平緩的語氣、悲傷的情緒來讀；第二段可以層層、遞進，用充滿希望和感情的、激動的語氣來讀；第三段則應用低沉、悲痛但又充滿希望的語氣來讀。 （ 4）全班帶感情齊讀。 （ 5）分角色朗讀，并配上畫面。 朗誦組的方案很 不錯，給他們加上一百分，接下來，我們看看配樂組的方案。 （學生上臺講述。） （ 1）剛才聽了他們的方案，下面，你們先來聽聽我給配樂組準備的三段音樂，然后把它配到合適的位置上去，看看你們的方案和配樂組一樣嗎？ （ 2）各組聽曲討論，并在題板上寫出相應的方案。 （ 3）學生可能出現(xiàn)的方案： 第一段 寒夜賣火柴 《悲歌》 第二段 五次點火柴 《祝你圣誕快樂》、《夢幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢 幻曲》或《悲歌》 （ 4）大家聽后都有自己不同的感受，結(jié)合你選擇的音樂，談談你為什么要選擇這首曲子好嗎？ （學生第一段都會選擇悲歌，但二三段可能發(fā)生一些爭議，有些學生可能會在第三段選擇《悲歌》或《夢幻曲》，讓學生說出理由。） （ 5）請學生按照自己的方案分別朗誦一閃。 （ 6）大家前面兩段都達成了共識，在第三段有的認為用《悲歌》、有的認為用《夢幻曲》，你們認為哪種更好？為什么？ （ 7）配樂組的方案不錯，我們也給他們獎勵一百分，下面請他們上來給大家放音樂，請同學們帶著感情朗讀。 （ 8）其實平時我們還聽到過很多音樂 ，請你想想還可以用哪些音樂來給影片配樂呢？ （學生說出合適的音樂。） （ 9）下次有機會請大家把這些音樂都帶到課堂上來，我們再一起來聽聽，看看你的音樂是不是很合適！ 好！下面輪到我們表演組上臺了，我們首先來看看他們的劇本。 （ 1）表演組學生介紹角色的分配。 （小女孩、奶奶、擬人化的烤鵝。） （ 2）場景的布置。 （圣誕樹、房屋、泡沫雪花等。） （ 3）提醒學生可以根據(jù)影片來進行表演。 （ 4）表演組的學生表演一次。 （ 5）大家覺得他們的表演怎么樣？可以提出意見。 （學生自評和互評。） （ 6）你們覺 得可以的話就掌聲通過，給表演組也加上一百分。 三、綜合表演 下面我們一起來合作表演《賣火柴的小女孩》，希望你們各負其責，然后我們將評出最佳組合，給予獎勵！ （ 1）學生集體合作表演。 （ 2）生生自評互評，老師引導、歸納學生意見，評出最佳表演組合。 四、課堂總結(jié) 今天我們?nèi)w同學自己當了一回編導，在你們的導演和安排下，這幕童話劇得以完整地制作成功。大家都能有感情地朗誦臺詞，并且準確地選擇了合適的音樂為影片配樂，同時還即興地進行了表演，謝謝你們的參與，讓我們下期節(jié)目再相會！再見！ 第九單元 馬車和雪橇 教 學目標： 能學會二聲部《鈴兒響叮當》，體驗歌曲歡快熱烈的情緒，并能與同學協(xié)調(diào)配合，用和諧統(tǒng)一的聲音合唱這首歌。 能認真聽賞與跟唱《郵遞馬車》，感受歌曲活潑輕快的情緒，并能邊唱邊用打擊樂器和身勢節(jié)奏為這首歌伴奏。 課時安排：一課時 教學準備： 教學光盤、雙響筒、串鈴等打擊樂器。 教學過程： 一、 聽賞與跟唱《郵遞馬車》 播放歌曲《郵遞馬車》，學生拍手進教室。 導入 師：大家猜猜，這是什么聲音？ （播放馬車聲響，學生猜出是馬蹄聲。） 師：對，馬蹄聲兒清脆嘹亮，我們面前來了一輛“郵遞馬車”。展示馬 車畫面，揭示歌曲題目《郵遞馬車》。 聽賞歌曲 師：我們來聽聽郵遞馬車歡樂的歌聲，邊聽邊想想歌曲是怎樣的情緒？ 播放歌曲《郵遞馬車》，聽完后師生交流，說說歌曲的情緒。 （輕快、活潑的情緒） 音樂活動參與 ① 用打擊樂器參與伴奏。 師：根據(jù)歌曲描寫的意境和情緒，你認為選擇哪種打擊樂器為這首歌曲伴奏比較適合？為什么？ 學生討論交流后回答。如：選擇雙響筒進行伴奏，國為它可以模仿馬蹄聲；選串鈴為歌曲伴奏，因為它的聲音像馬鈴聲，能為歌曲增添歡樂、熱烈的氣氛?? 播放歌曲《郵遞馬車》，學生自主選擇打擊樂器，嘗試為 歌曲伴奏，并試著將伴奏音型記下來。 再次播放歌曲，學生一邊跟唱一邊用雙響筒、串鈴等打擊樂器為歌曲伴奏。 ② 身勢伴奏。 師：剛才我們用打擊樂器參與了歌曲伴奏，現(xiàn)在大家嘗試用身體的動作參與歌曲伴奏。 出示身勢節(jié)奏譜，播放歌曲，學生隨樂自由練習身勢節(jié)奏。 （ 1～ 16 小節(jié)選用） （ 17～ 32 小節(jié)選用） 學生聽音樂一邊跟唱一邊用身勢伴奏，還可以自由加入其他的動作進行表演。 二、學唱《鈴兒響叮當》 導入 師：快樂奔馳的郵遞馬車給我們送來了神秘禮物。 出示裝有歌曲《鈴兒 響叮當》二聲部旋律的兩個信封。 學唱旋律 師：原來馬車給大家送來了好聽的旋律，讓我們來唱唱。學生先分聲部合作視唱旋律，然后展示，并評評哪個聲部唱得比較好。 師：我們試著將這兩條旋律合唱出來，聽聽效果如何？ 學生唱完后說說聽到的合唱效果，如聲音和諧好聽、音響豐富等。 聆聽范唱 師：對，合唱給大家?guī)砹嗣赖南硎?，讓我們一起來聽賞合唱歌曲《鈴兒響叮當》。邊聽邊思考下面幾個問題： ① 你聽出歌曲有幾個聲部？ ② 哪一部分我們剛才唱過？ ③ 在歌曲后半部分，哪里兩個聲部完全相同，哪里聲部又不一樣呢？ 播放歌曲 《鈴兒響叮當》，學生討論后回答問題。 學習歌譜 師：請嘗試與伙伴們一起自學歌曲后半部分聲部不同的兩個樂句。 學生自主學唱歌譜并試著合唱。 師生合作演唱這兩個樂句，老師唱高聲部，學生輕聲唱低聲部。 學生完整演唱歌曲旋律，注意邊唱邊聆聽另一聲部的演唱。 學唱歌詞 先朗讀歌詞，后隨琴分聲部學唱歌詞。 合唱時，引導學生邊唱邊聆聽對方聲部的聲音，盡量使兩個聲部和諧統(tǒng)一。 三、表現(xiàn)歌曲。 體驗情緒，激情演唱 師：歌曲描寫了小朋友坐雪橇滑雪的歡樂場景，你認為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？演唱時應該用什么樣的聲音來表 現(xiàn)歌曲？ 學生自由發(fā)言討論回答。如：歌曲的情緒是熱烈歡快的，應該用明亮、富有彈性的聲音來演唱。 師：讓我們用美好的歌聲來表現(xiàn)小朋友坐著雪橇滑雪的、歡樂熱鬧的場面！ 加入打擊樂器伴奏 學生自主選擇合適的樂器與伴奏音型（碰鈴、雙響筒、串鈴等都可以）為歌曲伴奏，使氣氛更加熱烈。 加入動作進行表演 師：歌唱是以情感人的，在歌唱的時候若是加上體態(tài)語言、身體動作更有助于情感的表達。讓我們放飛心情，加上動作，心情歌唱吧！ 加入打擊樂器伴奏，加上體態(tài)動作（如手勢、面部表情、跺腳、拍手等動作），全班激情演唱。 四、課 堂小結(jié) 郵遞馬車給我們帶來了快樂的信息，但愿我們能真正坐上馬拉雪橇，在雪地上奔馳歡唱，共度童年快樂的時光！ 第十單元 新年音樂會 教學目標： 能與同學合作學會歌曲《祖國歌》。 能認真聽賞《冬天的請?zhí)?，能隨樂跟唱這首歌曲。 能積極參與討論、策劃“新年音樂會”并大膽表演。 教學過程： 一、導入 播放《春節(jié)序曲》，學生聽音樂拍手進教室。讓學生感受春節(jié)的氣氛，以談話的方式導入新課。 二、 聽賞與跟唱 播放歌曲《冬天的請?zhí)?，讓學生感受歌曲的意境和情緒。 學生仔細聆聽歌曲并結(jié)合感受說說歌曲意 境和情緒。 再次播放歌曲《冬天的請?zhí)贰? 學生說說歌曲的強弱規(guī)律，并用身勢節(jié)奏為歌曲伴奏。 第三次播放歌曲《冬天的請?zhí)?。學生輕聲跟唱歌曲。 三、節(jié)目策劃與排練 播放一場音樂會。（音樂會中包含獨唱、獨奏、表演唱、小組唱、合唱、合奏等多種表演形式。）介紹節(jié)目的表演者。學生欣賞音樂會，回答節(jié)目的表演形式。 出示“比一比誰的歌兒多”字樣及拉歌規(guī)則。 學生分組討論哪些歌曲或曲目適合在“新年音樂會”上表演，選出拉歌帶頭 人。 分組拉歌。 出示“我的金點子”。在黑板上寫出“中隊新年音樂會節(jié)目 單”，記 錄學生最喜歡的節(jié)目。 介紹歌曲《祖國歌》，選定“新年音樂會”壓軸節(jié)目為《祖國歌》，展示 歌單。 各小組展示自學歌曲的情況，分組接龍演唱《祖國歌》。 隨琴輕聲齊唱《祖國歌》。 組織《祖國歌》的排練活動。學生討論并排練歌曲的其它演唱形式。 請同學們選出“小導演”，負責正式節(jié)目單上各節(jié)目的排練。 （學生自由組合并推選“小導演”負責組織排練工作。共同商討填寫節(jié)目策劃單并排練節(jié)目。） 四、新年音樂會 請同學們推選“新年音樂會”主持人。 指導主持人做好相應的準備，為需要伴奏的節(jié)目伴 奏。 將各組的節(jié)目策劃單貼在黑板上，分組表演節(jié)目。學生自評、互評與師評。 五、教師小結(jié)。