【正文】 三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。 再聽《龍里格龍》 思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？ 唱曲譜 師：京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。 分聲部演唱曲譜。 唱歌詞 （ 1） 念歌詞“龍里格龍（咚）” （ 2）對比兩種念詞方式：不帶兒化音、帶兒化音。 （ 4）集體合作演唱《龍里格龍》?！皟簟焙汀俺蟆苯强纱魃夏樧V表演。 （ 3）全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。（生自由發(fā)言） 介紹京劇的發(fā)展 師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。 五、結(jié)束 播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌摇? 能學(xué)會用甜美歡快的聲音自信地演唱福建民歌《采茶燈》。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過聽賞《宜蘭童謠》和學(xué)唱《采茶燈》，了解閩南音樂文化，知道海峽兩岸文化一脈相承的特點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、海峽情思 （課件播放兩岸人民在節(jié)日里互放焰火共渡佳節(jié)的畫面。今天，我們特別請到福建和臺灣兩地的同學(xué)們，“海上升明月，天涯共此時(shí)”，歡迎大家來到我們“海峽兩岸”的節(jié)目現(xiàn)場。） 比較異同 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ （要求：通過比較，引導(dǎo)學(xué)生說出兩地風(fēng)俗有許多共同之處。） 三、兩岸民歌大家唱 唱臺灣童謠 師：我小時(shí)候常唱一些很美很有趣的兒童歌曲，比如《小白船》、《讀書郎》。今天，就讓我們來欣賞其中的第三樂章 —— 《宜蘭童謠》。 （ 2）小精靈的話：“你聽到樂曲中有模仿火車的聲音嗎？這是由下面哪件樂器演奏的？” （ 3）聽賞與跟唱《丟丟銅》。 師：這首《宜蘭童謠》完整地引用了臺灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》 的曲調(diào)。 ②聽賞臺灣童謠《丟丟銅》。 ④學(xué)唱歌詞。 （要求：跟唱歌曲，注意體會襯詞部分的韻味。 ① 了解《天烏烏》。 ② 聽賞歌曲《天烏烏》。 ④ 跟唱歌曲。 師：讓我們再來完整地聽賞一遍《宜蘭童謠》，體會宜蘭小朋友樂觀、幽默、富有情趣的生活。 師：福建和臺灣 一樣是一個(gè)美麗富饒的地方，福建人很好客，如果臺灣的小客人來你們家做客，你們會 —— （引導(dǎo)學(xué)生說出沏茶。福建人愛喝茶，也愛種茶。）看那邊，漫山遍野的茶樹，讓我們一起來采茶吧！ （律動：采茶。） （ 2） 學(xué)唱《采茶燈》。 ② 兩地同學(xué)互教旋律。 ④ 討論：這首歌有什么風(fēng)格特點(diǎn)？你準(zhǔn)備怎樣演唱？為什么？ ⑤ 再唱《采茶燈》。海峽兩岸，一脈相承，骨肉相連。 （背景音樂：《愿祖國花好月圓》。 能夠選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。 課時(shí)安排：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 多媒體設(shè)備，課件，頭巾、火柴等表演用的道具。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺”欄目做客。我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。 請你們告訴我這幕童話劇的各字和它的作者。）對了，這就是大家非常熟悉的丹麥作家安徒生的《賣火柴的小女孩》。首先，請你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過的課文，想想這幕童話劇大致可以分為幾段？ （課件播放沒有聲音的動畫片） 二、體驗(yàn)探索 通過語文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這幕童話劇可以分為三段，下面請大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！ （第一段：寒夜賣火柴；第二段：五次點(diǎn)火柴；第三段：凍死在街頭。） 接下來，我將邀請大家一起來完成這部動畫片的制作。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請看大屏幕。） 朗誦組：話筒兩只，六年級語文課本十本。 表演組：頭巾、火柴等表演道具和布景。如果你們的方案得到全體同學(xué)的通過就可以給你們加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，在最后合成制作時(shí)我們就采納你們的方案。好，下面開始討論。） 好！各組的方案都基本出臺，下面我們分別來看看，首先是朗誦組。） （ 1）學(xué)生簡單闡述三段課文應(yīng)該用怎樣的感情來朗讀。 （ 3）老師總結(jié)：第一段應(yīng)用非常平緩的語氣、悲傷的情緒來讀；第二段可以層層、遞進(jìn)，用充滿希望和感情的、激動的語氣來讀；第三段則應(yīng)用低沉、悲痛但又充滿希望的語氣來讀。 （ 5）分角色朗讀，并配上畫面。 （學(xué)生上臺講述。 （ 3）學(xué)生可能出現(xiàn)的方案： 第一段 寒夜賣火柴 《悲歌》 第二段 五次點(diǎn)火柴 《祝你圣誕快樂》、《夢幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢 幻曲》或《悲歌》 （ 4）大家聽后都有自己不同的感受，結(jié)合你選擇的音樂，談?wù)勀銥槭裁匆x擇這首曲子好嗎？ （學(xué)生第一段都會選擇悲歌，但二三段可能發(fā)生一些爭議，有些學(xué)生可能會在第三段選擇《悲歌》或《夢幻曲》，讓學(xué)生說出理由。 （ 6）大家前面兩段都達(dá)成了共識，在第三段有的認(rèn)為用《悲歌》、有的認(rèn)為用《夢幻曲》，你們認(rèn)為哪種更好？為什么？ （ 7）配樂組的方案不錯(cuò)，我們也給他們獎(jiǎng)勵(lì)一百分，下面請他們上來給大家放音樂，請同學(xué)們帶著感情朗讀。） （ 9）下次有機(jī)會請大家把這些音樂都帶到課堂上來，我們再一起來聽聽，看看你的音樂是不是很合適！ 好！下面輪到我們表演組上臺了，我們首先來看看他們的劇本。 （小女孩、奶奶、擬人化的烤鵝。 （圣誕樹、房屋、泡沫雪花等。 （ 4）表演組的學(xué)生表演一次。 （學(xué)生自評和互評。 三、綜合表演 下面我們一起來合作表演《賣火柴的小女孩》，希望你們各負(fù)其責(zé)，然后我們將評出最佳組合，給予獎(jiǎng)勵(lì)！ （ 1）學(xué)生集體合作表演。 四、課堂總結(jié) 今天我們?nèi)w同學(xué)自己當(dāng)了一回編導(dǎo)，在你們的導(dǎo)演和安排下，這幕童話劇得以完整地制作成功。 能認(rèn)真聽賞與跟唱《郵遞馬車》，感受歌曲活潑輕快的情緒，并能邊唱邊用打擊樂器和身勢節(jié)奏為這首歌伴奏。 教學(xué)過程： 一、 聽賞與跟唱《郵遞馬車》 播放歌曲《郵遞馬車》，學(xué)生拍手進(jìn)教室。） 師：對，馬蹄聲兒清脆嘹亮，我們面前來了一輛“郵遞馬車”。 聽賞歌曲 師：我們來聽聽郵遞馬車歡樂的歌聲，邊聽邊想想歌曲是怎樣的情緒？ 播放歌曲《郵遞馬車》，聽完后師生交流，說說歌曲的情緒。 師：根據(jù)歌曲描寫的意境和情緒，你認(rèn)為選擇哪種打擊樂器為這首歌曲伴奏比較適合？為什么？ 學(xué)生討論交流后回答。 再次播放歌曲，學(xué)生一邊跟唱一邊用雙響筒、串鈴等打擊樂器為歌曲伴奏。 師：剛才我們用打擊樂器參與了歌曲伴奏，現(xiàn)在大家嘗試用身體的動作參與歌曲伴奏。 （ 1～ 16 小節(jié)選用） （ 17～ 32 小節(jié)選用） 學(xué)生聽音樂一邊跟唱一邊用身勢伴奏，還可以自由加入其他的動作進(jìn)行表演。 出示裝有歌曲《鈴兒 響叮當(dāng)》二聲部旋律的兩個(gè)信封。學(xué)生先分聲部合作視唱旋律，然后展示，并評評哪個(gè)聲部唱得比較好。 聆聽范唱 師：對，合唱給大家?guī)砹嗣赖南硎?，讓我們一起來聽賞合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。 學(xué)習(xí)歌譜 師：請嘗試與伙伴們一起自學(xué)歌曲后半部分聲部不同的兩個(gè)樂句。 師生合作演唱這兩個(gè)樂句，老師唱高聲部，學(xué)生輕聲唱低聲部。 學(xué)唱歌詞 先朗讀歌詞，后隨琴分聲部學(xué)唱歌詞。 三、表現(xiàn)歌曲。如：歌曲的情緒是熱烈歡快的，應(yīng)該用明亮、富有彈性的聲音來演唱。 加入動作進(jìn)行表演 師：歌唱是以情感人的，在歌唱的時(shí)候若是加上體態(tài)語言、身體動作更有助于情感的表達(dá)。 四、課 堂小結(jié) 郵遞馬車給我們帶來了快樂的信息，但愿我們能真正坐上馬拉雪橇，在雪地上奔馳歡唱，共度童年快樂的時(shí)光！ 第十單元 新年音樂會 教學(xué)目標(biāo)： 能與同學(xué)合作學(xué)會歌曲《祖國歌》。 能積極參與討論、策劃“新年音樂會”并大膽表演。讓學(xué)生感受春節(jié)的氣氛，以談話的方式導(dǎo)入新課。 學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲并結(jié)合感受說說歌曲意 境和情緒。 學(xué)生說說歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，并用身勢節(jié)奏為歌曲伴奏。學(xué)生輕聲跟唱歌曲。（音樂會中包含獨(dú)唱、獨(dú)奏、表演唱、小組唱、合唱、合奏等多種表演形式。學(xué)生欣賞音樂會，回答節(jié)目的表演形式。 學(xué)生分組討論哪些歌曲或曲目適合在“新年音樂會”上表演，選出拉歌帶頭 人。 出示“我的金點(diǎn)子”。 介紹歌曲《祖國歌》，選定“新年音樂會”壓軸節(jié)目為《祖國歌》，展示 歌單。 隨琴輕聲齊唱《祖國歌》。學(xué)生討論并排練歌曲的其它演唱形式。 （學(xué)生自由組合并推選“小導(dǎo)演”負(fù)責(zé)組織排練工作。） 四、新年音樂會 請同學(xué)們推選“新年音樂會”主持人。 將各組的節(jié)目策劃單貼在黑板上，分組表演節(jié)目。 五、教師