【正文】 聽全曲 學(xué)生聆聽《義通軍進行曲》全曲。 （ 3）再唱一唱 學(xué)生結(jié)合歌詞學(xué)唱這一樂句，注意力度變化，并講出力度漸強的原因。） 《紅旗飄飄》 師： 2021 年的世界體育盛會 —— 奧運會即將在中國舉行，我國的體育健兒們迎接的是世界、迎戰(zhàn)的是極限，為祖國的榮譽而戰(zhàn)斗，是他們不來的信念。 （學(xué)生起立演唱 《國歌》） 第二單元愛心的奉獻 《老鳥，小鳥》教案 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會饒口令二部歌曲《老鳥，小鳥》。 難點：啟發(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。 （ 2）、 1=F 4/4 53 33 30 30| 0 0 55 55 | 3 0 0 |33 33 20 20 | 0 0 32 32 |25 || 22 22 10 10| 0 0 22 22 | 1 0 0 |11 11 60 60 | 0 0 16 16 |12 || 啾啾啾啾啾 啾（啪啪）啾啾啾啾 啾 （啪啪）啾啾啾啾啾 啾 （啪啪）啾啾啾啾啾 歌詞學(xué)習(xí) 師：同學(xué)們唱得不錯啊。老鳥和小鳥之間的這種相互照顧、彼此愛護的行為感動了美麗的花兒，你們瞧，花兒也在為他們歌唱。你們瞧，這會兒啊，它又跟媽媽在斗嘴呢。 教學(xué)重點： 用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》 教學(xué)難點： 辨認(rèn)兩件少數(shù)民族樂器的音色特點并感受《金風(fēng)吹來的時候》的基本情緒。 二、學(xué)唱云南民歌《猜調(diào)》 師：云南是中國擁有少數(shù)民族最多的一個省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。 （ 1）師生以對答形式學(xué)唱歌曲旋律。 師：歌曲情緒上有什么變化？ 生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地表現(xiàn)出兒童頑皮、 可愛的性格。 （設(shè)計謎語并用對歌形式表現(xiàn)。唱完了云南的歌，讓我們來聽聽云南的音樂吧！ 《金風(fēng)吹來的時候》 出示樂器圖片：葫蘆絲和蘆笙。 （ 2） 云南音樂之旅音樂會 ① 學(xué)跳傣族舞。我國是一個多民族的國家，有很多寶貴的財富，讓我們不斷努力探索，繼承和發(fā)揚我國民族音樂文化，將它們發(fā)揚光大。 。（老師展示寫在云朵形狀卡片上的旋律。 （展示山鄉(xiāng)的節(jié)奏譜，老師敲擊。 四、山鄉(xiāng)的歌 （ 1）學(xué)生邊觀賞山鄉(xiāng)豐收圖，邊聆聽老師彈奏旋律。 。 。 （這部分在演唱是強弱對比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后的喜悅心情用歡快的情緒演唱出來） （ 4）學(xué)生演唱最后兩句，體驗結(jié)束句興奮、幸福的情感，總結(jié)出用抒情、激動的情緒和嘹亮的聲音將歌曲推向高潮。） 例如：一個同學(xué)領(lǐng)唱一、二樂句，由男同學(xué)演唱有強力 度記號的部分，由女同學(xué)演唱有弱力度記號部分，其余部分全班齊唱。 第一遍： a. 嗩吶； b. 二胡； c. 笙。它們運用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主奏。 （播放錄音磁帶） 六、課堂小結(jié) 師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生自由發(fā)言、自主評價。了解詞典作者歌德與貝多芬。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)《 歡樂頌》 師：貝多芬是德國著名的音樂家，他的作品《歡樂頌》我們已經(jīng)在上節(jié)課中學(xué)會演唱了。） 師：這部作品表達了人類尋求自由的斗爭意志，并堅信這種斗爭最后一定以人類的勝利而告終，人類必將獲得歡樂和團結(jié)友愛。他曾與德國著名的文學(xué)家歌德有過多次合作，但是兩人一直沒有機會見面。但他在自己的作品中呼喚自由，歌頌反抗，這與貝多芬的想法不謀而合。） 師：哪些詞語讓你有這樣的感受？讓我們通過歌詞來了解。） 老師彈奏《土撥鼠》的旋律。 （學(xué)生視唱《土撥鼠》樂曲。 （課件播放：小博士講述小調(diào)式的音樂的特點。你覺得你的歌聲能表現(xiàn)出可憐人的悲傷與孤獨嗎？怎 樣演唱才能讓人感受到？ （學(xué)生用適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度、聲音演唱歌曲《土撥鼠》。這又是什么調(diào)式呢？ 師：我們來聽聽小博士給我們的提示。它們能表現(xiàn)不同的生活與感受。 （學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲《土撥鼠》。 能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動，體驗京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 學(xué)生在《京調(diào)》音樂中進教室坐好。下面就請同學(xué)們把你所了解的京劇說給大家聽聽。 師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細(xì)說說行當(dāng)?shù)拈T類？ 生說，師播放課件配合。） 師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。 在《京調(diào)》主題音樂中，請學(xué)生上臺扮演戲迷。 師：感謝這組同學(xué)讓我們了解了京劇伴奏樂器的重要性。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。 教師為學(xué)生提 供六張臉譜，請六個同學(xué)選擇臉譜，并表演。 （提醒學(xué)生臉譜人物不同，表演也應(yīng)該不同。 唱 —— 演唱； 念 —— 念白， 具有音樂性，像唱歌； 做 —— 只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈； 打 —— 打斗時的表演動作。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大功夫。 師：在這場戲中，我們看到了 很多精彩的打斗表演，人們說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。 分聲部演唱曲譜。 （ 4）集體合作演唱《龍里格龍》。 （ 3）全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。 能學(xué)會用甜美歡快的聲音自信地演唱福建民歌《采茶燈》。 教學(xué)過程： 一、海峽情思 （課件播放兩岸人民在節(jié)日里互放焰火共渡佳節(jié)的畫面。） 比較異同 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ （要求：通過比較，引導(dǎo)學(xué)生說出兩地風(fēng)俗有許多共同之處。今天，就讓我們來欣賞其中的第三樂章 —— 《宜蘭童謠》。 師：這首《宜蘭童謠》完整地引用了臺灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》 的曲調(diào)。 ④學(xué)唱歌詞。 ① 了解《天烏烏》。 ④ 跟唱歌曲。 師：福建和臺灣 一樣是一個美麗富饒的地方，福建人很好客，如果臺灣的小客人來你們家做客，你們會 —— （引導(dǎo)學(xué)生說出沏茶。）看那邊，漫山遍野的茶樹，讓我們一起來采茶吧！ （律動：采茶。 ② 兩地同學(xué)互教旋律。海峽兩岸，一脈相承，骨肉相連。 能夠選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。 課時安排：一課時 課前準(zhǔn)備： 多媒體設(shè)備，課件，頭巾、火柴等表演用的道具。我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。）對了，這就是大家非常熟悉的丹麥作家安徒生的《賣火柴的小女孩》。） 接下來，我將邀請大家一起來完成這部動畫片的制作。） 朗誦組：話筒兩只，六年級語文課本十本。如果你們的方案得到全體同學(xué)的通過就可以給你們加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，在最后合成制作時我們就采納你們的方案。） 好！各組的方案都基本出臺，下面我們分別來看看，首先是朗誦組。 （ 3）老師總結(jié)：第一段應(yīng)用非常平緩的語氣、悲傷的情緒來讀；第二段可以層層、遞進，用充滿希望和感情的、激動的語氣來讀；第三段則應(yīng)用低沉、悲痛但又充滿希望的語氣來讀。 （學(xué)生上臺講述。 （ 6）大家前面兩段都達成了共識，在第三段有的認(rèn)為用《悲歌》、有的認(rèn)為用《夢幻曲》，你們認(rèn)為哪種更好？為什么？ （ 7）配樂組的方案不錯，我們也給他們獎勵一百分，下面請他們上來給大家放音樂，請同學(xué)們帶著感情朗讀。 （小女孩、奶奶、擬人化的烤鵝。 （ 4）表演組的學(xué)生表演一次。 三、綜合表演 下面我們一起來合作表演《賣火柴的小女孩》，希望你們各負(fù)其責(zé)，然后我們將評出最佳組合，給予獎勵！ （ 1）學(xué)生集體合作表演。 能認(rèn)真聽賞與跟唱《郵遞馬車》，感受歌曲活潑輕快的情緒，并能邊唱邊用打擊樂器和身勢節(jié)奏為這首歌伴奏。） 師：對，馬蹄聲兒清脆嘹亮，我們面前來了一輛“郵遞馬車”。 師：根據(jù)歌曲描寫的意境和情緒，你認(rèn)為選擇哪種打擊樂器為這首歌曲伴奏比較適合？為什么？ 學(xué)生討論交流后回答。 師：剛才我們用打擊樂器參與了歌曲伴奏，現(xiàn)在大家嘗試用身體的動作參與歌曲伴奏。 出示裝有歌曲《鈴兒 響叮當(dāng)》二聲部旋律的兩個信封。 聆聽范唱 師：對，合唱給大家?guī)砹嗣赖南硎?，讓我們一起來聽賞合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。 師生合作演唱這兩個樂句，老師唱高聲部，學(xué)生輕聲唱低聲部。 三、表現(xiàn)歌曲。 加入動作進行表演 師：歌唱是以情感人的，在歌唱的時候若是加上體態(tài)語言、身體動作更有助于情感的表達。 能積極參與討論、策劃“新年音樂會”并大膽表演。 學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲并結(jié)合感受說說歌曲意 境和情緒。學(xué)生輕聲跟唱歌曲。學(xué)生欣賞音樂會，回答節(jié)目的表演形式。 出示“我的金點子”。 隨琴輕聲齊唱《祖國歌》。 （學(xué)生自由組合并推選“小導(dǎo)演”負(fù)責(zé)組織排練工作。 將各組的節(jié)目策劃單貼在黑板上，分組表演