20xx秋鄂教版語文八上第12課讀碑-資料下載頁
2024-11-19 17:44本頁面
【導(dǎo)讀】2．品味文章深沉而豐富的情感。3．引導(dǎo)學(xué)生解讀更多的“豐碑”，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。歷任陜西師范大學(xué)中文系助教，延安歌舞團(tuán)編劇，中國散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。享受政府特殊津貼。作品，1988年加入中國作家協(xié)會(huì)。著有《黃土情》、《纖麗的陽光》、《劉成章散文選》、《劉成章散文集》等。后，心情十分沉重，他于是產(chǎn)生了創(chuàng)作《讀碑》的感想。次站在人民英雄紀(jì)念碑前的聯(lián)想和思考。山、水、景、物乃至人的品味、揣摩等也叫“讀”?！白x”的另一個(gè)音dîu，它指語句中的停頓，如“句讀”。小段，“讀”是句中語意未完，語氣可停的更小的段落。碑的內(nèi)容是記敘中的插敘，插敘是為主要內(nèi)容服。九龍泉烈士紀(jì)念碑，還是插敘內(nèi)容，當(dāng)然應(yīng)是屬于第二層次。
【正文】 較多。 ．教師明確： ① 本文的情感悲壯、激昂、深沉、肅穆 (不僅僅是學(xué)生所說的悲傷悲痛 )。 ② 這種情感的表達(dá)，得益于多種修辭手法的運(yùn)用 (設(shè)問、反問、對(duì)比、引用、反復(fù)等修辭方法 )和多種表達(dá)方式的運(yùn)用 (描寫、抒情、記敘、議論多種表達(dá)方式 )。 (此 環(huán)節(jié)的實(shí)踐，新課程的三個(gè)維度目標(biāo)盡在其中，而且讓學(xué)生在自主的語言品味中，實(shí)現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一。 ) 五、延伸與拓展 1．結(jié)合第 11 課和本文，談讀你對(duì)單元課題 “豐碑 ”的理解。 學(xué)情估計(jì)：經(jīng)過兩篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì) “豐碑 ”的理解應(yīng)該有了一個(gè)由淺漸深的變化，至少能知道它決不只是一座鋼筋水泥的建筑，而是一種精神和意志的象征。但要談得更廣泛、更深入，估計(jì)會(huì)有困難。 應(yīng)對(duì)辦法： ① 引導(dǎo)學(xué)生閱讀單元提示語第 l 段。 ② 引導(dǎo)學(xué)生參看 “豐碑 ”單元的課文目錄，指導(dǎo)他們發(fā)掘第 1 1 15 課與 “豐碑 ”的內(nèi)在聯(lián)系。 3．老師明 確： “豐碑 ”決不僅僅是一個(gè)裝飾和高大的建筑，它是一種意志和精神的象征，是一段歷史的凝固，是一種英雄的崇拜。一個(gè)民族不屈不撓的意志是 “豐碑 ”，一個(gè)國家的繁榮強(qiáng)盛是 “豐碑 ”，一個(gè)高尚的精神品質(zhì)也可是豐碑。
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