4農(nóng)村公民教育問題及戰(zhàn)略研究-資料下載頁
2025-08-18 04:01本頁面
【正文】 相關(guān)的法律制度，推進(jìn)公民教育在全社會(huì)的實(shí)施。 （二）學(xué)校建立完善的公民教育課程體系及公共生活在基礎(chǔ)教育中公民教育課程體系自身還不完善的情況下，更難以期待農(nóng)村中小學(xué)會(huì)有更大的作為。因此從理論研究和實(shí)踐方面，公民教育應(yīng)形成一個(gè)完整的課程體系，制定明確的公民教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法及評價(jià)體系。具體來講，可采取以下策略：首先，鑒于農(nóng)民公民意識缺失，參與公共生活能力較弱的現(xiàn)狀，建構(gòu)一套單獨(dú)的公民教育課程，依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有步驟地進(jìn)行公民知識、情感、行動(dòng)的教育。同時(shí)注重 發(fā)揮學(xué)校生活中隱性公民課程 第 7 頁 共 7 頁 的影響，尤其注意民主環(huán)境的建設(shè)及教師言傳身教的作用。其次，保證公民教育課程在學(xué)校教育中的實(shí)施，避免應(yīng)試教育消極的干擾。從教育行政部門至學(xué)校的教育管理者，理應(yīng)通過培訓(xùn)或自修形成正確的公民教育意識。并為學(xué)校師生創(chuàng)設(shè)民主文明的學(xué)校公共生活，通過建立民主制度，確保師生通過參與學(xué)校民主管理，鍛煉公民實(shí)踐能力，從而保證公民教育實(shí)施的時(shí)間與空間。再次，結(jié)合農(nóng)村的特點(diǎn)并利用當(dāng)?shù)厣鐣?huì)資源，開發(fā)出行之有效的本土公民課程及實(shí)施方案，同時(shí)以學(xué)校為中心向廣大農(nóng)村社會(huì)輻射，普及公民知識與公民實(shí)踐技能。最后，培 訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)師資隊(duì)伍，在提高其自身公民素質(zhì)的同時(shí)，使其能夠選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄔ趯W(xué)校生活中實(shí)施有效的公民教育。 （三）挖掘家庭的公民教育啟蒙作用公民教育是在特定的社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行的終身教育的過程，在實(shí)施的過程中應(yīng)充分開發(fā)和利用當(dāng)?shù)剞r(nóng)村社區(qū)的資源，其中包括農(nóng)村家庭。家庭則是公民生成的第一站，對公民素質(zhì)形成具有重要的啟蒙作用，也是農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施公民教育的一支重要社會(huì)力量。因此，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)努力爭取家長的配合，成立家長委員會(huì)或其他家長組織，對家長進(jìn)行公民知識、情感、行動(dòng)的宣傳，形成民主、平等的家庭環(huán)境。 通過家庭公民的教育，培養(yǎng)孩子理性地參與管理家庭事務(wù)的意識和能力，從而促進(jìn)家庭、學(xué)校、農(nóng)村社區(qū)形成普遍的公民教育網(wǎng)絡(luò)。
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