蘇科版初中物理八下92牛頓第一定律3-資料下載頁
2024-11-19 17:17本頁面
【導(dǎo)讀】知道牛頓第一定律,常識性了解伽利略理想實(shí)驗(yàn)的推理過程.,初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法.,對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度教育.本節(jié)課的重點(diǎn)是揭示物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，即牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律。誤觀念，認(rèn)為物體的運(yùn)動(dòng)是力作用的結(jié)果。如推一個(gè)物體，它就動(dòng)，不再推它時(shí)，它便靜止。驗(yàn)確立“力是改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因”的概念。在此演示實(shí)驗(yàn)中可通過設(shè)計(jì)不同的問題滲透研究方法。從亞里士多德的觀點(diǎn)——伽利略的研究——笛卡爾的補(bǔ)充——牛頓的總結(jié)。1．明確“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。于是,古希臘哲學(xué)家亞里士多德就根據(jù)這些現(xiàn)象總結(jié)出“物體的運(yùn)動(dòng)需要力去。人曾表示過懷疑或有人認(rèn)為就是錯(cuò)誤的,但沒某能說服別人的理由。一段距離后停止。料了解牛頓力學(xué)的建立過程，及牛頓力學(xué)的體系。通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的演示，并向
【正文】 表面，通過實(shí)驗(yàn)探究，加深對伽利略推理思維的理解。 【活動(dòng)流程】 制訂實(shí)驗(yàn)方案；準(zhǔn)備器材；實(shí)驗(yàn)并記錄現(xiàn)象，分析材料并得出一些結(jié)論；與老師所做實(shí)驗(yàn)比較優(yōu)缺點(diǎn)；與其他組交流。 【備注】 要有完整的過程記錄。 和其他成員交流。 說課教案評 析： 本教案一開始就明確提出了本堂課的教學(xué)的三維目標(biāo)。明確本堂課所要傳授的知識。然后詳細(xì)的說出的本堂課的教學(xué)方法以及在教學(xué)過程中應(yīng)注意各種各樣的細(xì)節(jié)方面。 教學(xué)過程中首先是由實(shí)驗(yàn)引入，批駁了亞里士多德觀點(diǎn)。通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的演示，并向?qū)W生提出各種疑問來啟發(fā)學(xué)生，總結(jié)規(guī)律過程，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過伽利略的實(shí)驗(yàn)和科學(xué)推理得出“運(yùn)動(dòng)的物體，如果受到的阻力為零，它的速度將不會減慢，將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。”即作勻速運(yùn)。 教材首先通過回憶思考的形式提出問題：如果物體不受力，將會怎樣？通過小車在不同表面運(yùn)動(dòng)的演示實(shí) 驗(yàn)，使學(xué)生直觀的看到物體運(yùn)動(dòng)距離與阻力大小的關(guān)系，為講解伽利略的推理作準(zhǔn)備。然后講述伽利略的推理方法和通過推理得出的結(jié)論，再介紹迪卡兒對伽利略結(jié)論的補(bǔ)充，牛頓最后總結(jié)得出的牛頓第一定律。通過這些使學(xué)生了解定律的得出是建立在許多人研究的基礎(chǔ)上的，正如牛頓所說：“如果說我所看的更遠(yuǎn)一點(diǎn)，那是因?yàn)檎驹诰奕思缟系木壒省?。最后指出牛頓第一定律不是實(shí)驗(yàn)定律，而是用科學(xué)推理的方法概括出來的，定律是否正確要通過實(shí)踐來檢驗(yàn)。給學(xué)生以科學(xué)方法論的教育。 04 物理 賴新平 0407020200
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