20xx人教版高中物理必修一45牛頓第三定律ppt教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-19 16:03本頁面
【導(dǎo)讀】但是在學(xué)生的頭腦中往往有這樣一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：當(dāng)一個(gè)大人和一個(gè)小孩在拔河比。賽時(shí)，大人之所以會(huì)勝是由于大人施加給小孩的力大于小孩施加給大人的力。牛頓第三定律，學(xué)生的感覺是簡(jiǎn)單無味，實(shí)則理解不透，更不能用來解決實(shí)際問題。牛頓便是經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)和前人的總結(jié)才得出“牛頓第三定律”。教學(xué)中如果我們采取分組。的力與其他物體受到的力聯(lián)系起來的橋梁，它獨(dú)立的反映了力學(xué)規(guī)律的另一側(cè)面。體，拓寬了分析思路和解題范圍。因此牛頓第三定律和牛頓第一、二定律一起建立了一個(gè)完。整了理論體系，奠定了整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ)。知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。能區(qū)分“一對(duì)平衡力”和“一對(duì)作用力、反作用力”。通過用牛頓第三定律分析物理現(xiàn)象，可培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。牛頓第三定律的內(nèi)容及確切含義。生：成功舉辦第29屆北京奧運(yùn)會(huì)?。úシ疟本W運(yùn)會(huì)開幕。用在同一條直線上。
【正文】 性質(zhì)一定相同 同時(shí)性 一個(gè)力的產(chǎn)生、變化、消失不一定 影響另一個(gè)力 兩個(gè)力同時(shí)產(chǎn)生、變化、消失 是否可抵消、求和 能求合力，且為 0 不能相互抵消，不能求合力 師：我們?cè)賮碜鲆幌逻@個(gè)實(shí)驗(yàn)不過老師這次穿上溜冰鞋和剛才那個(gè)小個(gè)子同學(xué)再進(jìn)行一次拔河比賽，結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師被拉倒了，同學(xué)們大笑（活躍了課堂氣氛）。請(qǐng)同學(xué)分別對(duì)老師和學(xué)生進(jìn)行受力分析，并分析原因說明拔河比賽取勝的關(guān)鍵因素。 學(xué)生討論：拔河過程中，兩位同學(xué)之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反的，誰會(huì)被對(duì)方拉過去取決于這個(gè)人受到拉力與受地面給他的摩擦力的大小關(guān)系。因此，拔河取勝的關(guān)鍵在于受到地面的最大靜摩擦力的大小。 通過對(duì)兩 位學(xué)生的拔河比賽的勝負(fù)原因的分析，了解拔河比賽取勝的關(guān)鍵。 三．課堂小結(jié) 作用力和反作用力除了大小相等、方向相反、作用在同一直線上外，還有性質(zhì)相同、作用對(duì)象不同的關(guān)系．所以我們可以用下面一句話概括作用力和反作用力之間的關(guān)系： 同值、同性、同變化，異物、反向、又共線． 四 .作業(yè) 1．下列的各對(duì)力中，是相互作用力的是 A．懸繩對(duì)電燈的拉力和電燈的重力 B．電燈拉懸繩的力和懸繩拉電燈的力 C．懸繩拉天花板的力和電燈拉懸繩的力 D．懸繩拉天花板的力和電燈的重力 2．在撥河比賽中，下列各因素對(duì)獲勝有利的是 A．對(duì)繩的拉力大于對(duì)方 B．對(duì)地面的最大靜摩擦力大于對(duì)方 C．手對(duì)繩的握力大于對(duì)方 D．質(zhì)量大于對(duì)方 【板書設(shè)計(jì)】 一、 作用力和反作用力 二、 作用力與反作用力的關(guān)系 三、 相互作用力與平衡力間的關(guān)系 四、 探究拔河比賽中勝負(fù)的決定因素問題 【教學(xué)反思】 牛頓第三定律是一個(gè)比較難的課題。從以下三個(gè)角度進(jìn)行反思 就其內(nèi)容而言，它是反映物體之間存在的一種規(guī)律，而掌握規(guī)律最好的辦法就是在實(shí)踐中探索。因此，本節(jié)課采取引導(dǎo)式分層探究教學(xué)，即通過實(shí)驗(yàn)演示活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察和體驗(yàn)中由淺入深、由定性到定量，最后從比較的角度 進(jìn)行分層探究。 對(duì)于理解上的難點(diǎn)，如不平衡狀態(tài)下物體間的相互作用，則通過實(shí)驗(yàn)和多媒體加以突破。從學(xué)生實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設(shè)物理情景，由學(xué)生實(shí)驗(yàn)中探究得出結(jié)論和規(guī)律，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成一種對(duì)科學(xué)知識(shí)探究的良好習(xí)慣。 從教學(xué)手段上看，是傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代多媒體的有機(jī)結(jié)合。本節(jié)課設(shè)計(jì)大量簡(jiǎn)單有趣的實(shí)驗(yàn)，重視物理規(guī)律的形成過程，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)理解的同時(shí)，又提高教學(xué)效果 .
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1